人教版小学数学六年级上册第三单元《生活中的比》教学反思.doc

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1、《生活中的比》的教学反思临川区红桥中心小学曹福兰本人上完这节课后，有以下几点感受：一、让学生经历抽象比的过程本节课我考虑了学生的身心特点，重视从他们的生活经验和已有知识中学习和理解“比”。在教学过程中，我选择了几个情境，让学生借助情境讨论思考，逐步抽象出比。具体地说，通过第一个情境，让学生体会到当比赛场数相同的时候，只比较获胜的场数，当比赛场数不同的时候，而耍看获胜的场数是比赛场数的几分之几（或百分之几），考虑获胜的场数和比赛场数这两个量，以此在学生头脑中留下这样一个印象（或意识儿要对两个量进行比较；紧接着的“马拉

2、松”和“长方形”这两个情境，让学生对两个量进行比较这个概念更进一步，就这样一步步抽象出比的概念：两个数相除,又叫做两个数的比。接着让学生重回情境找比，在这一过程中让学生对比有进步的认识和理解。二、学以致用，活学活用学习知识是为了应用知识。在这节课中有这样一个环节：我让学生说一说生活屮见过的比，目的除了让学生感受比在生活屮的广泛应用外，述让学生能利用比的知识解释一些简单的生活问题。女口：人民币和美元的汇率比约为8：1,学生能说到1美元能兑换8元人民币;今年公务员报考和录取的比为42：1,学生能解释说报考42人中能录取

3、1人……就已经说明学生对这个比已经能理解了，达到了学以致用、活学活用的冃的。三、让学生真正成为学习的主人在课堂上，老师只是学习的组织者、引导者和合作者。在教学过程中，教师应该更多地发挥评价等功能，让每一个学生参与到学习的过程中，让学生成为学习的主人，使课堂焕发出青春和活力！