中学物理教学过程中科学素养的培养.doc

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1、四、中学物理教学过程中科学素养的培养（一）运用物理学史培养学生科学素养古人云：“文以载道”，知识的传授不可能是独立的。物理学除学科本身知识外，还蕴涵着丰富的人文资源，而传统的物理教育把绝大多数的精力和时间用于学科知识的教育，无暇顾及物理学的过去、现在和未来，也忽视物理学目前的最新发展动态和成就，放弃了在科学教育过程中培养学生人文精神和科学态度的机会。因此，带给学生的仅是枯燥的概念、无味的公式和做不完的习题。科学素养的培养对以通过各种不同的途径，用不同的方法进行，从物理学史教育这一途径培养学生的科学素养

2、就是很好的一种。（二）通过实验教学培养学生科学素养1.实验：掌握科学方法的重要途径传统教学中的一个重大弊端是学生的知识几乎全部是从书本文字信息中获取的，学生学习中缺少实验探究，讨论等实践活动，因而学生往往处于一种思维定势状态，对问题的理解和解释经常是借助于教材中现成的知识概念和知识理论，这正是造成他们科学素养低下的重要原因。2.实验：倡导科学精神的有效手段科学素养的核心是科学精神，是一个人探求科学真理的执着品质，而科学精神只有在科学实践中才能真正养成，因此尽可能多的给学生提供科学实验的机会，有助于学心

3、在科学实践中锻炼，学习和体验，使他们在实践中享受科学探索的乐趣，在实践中萌生科学精神。总之，青少年科学素养的培养是新形势下实施素质教育的要求，是时代和民族发展、科学技术对未来人才素质的需要，物理教学作为基础自然学科屮开展实验教学的主要学科，我们一定耍采取多种有效措施，积极普及现代科学知识，倡导科学方法，培养科学精神，大力提高学生的科学素养。