[精品]颐和园教学反思.doc

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1、《颐和园》第二课时教学反思《颐和园》是一篇说明文，按照总述、分述、总结的顺序连段成篇。课文的开头和结尾是总的介绍了颐和园的规模和地位，中间部分分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物，其中较详细地介绍了六处，简略介绍了四处。通过第一课时的学习，就使学生对课文的叙述顺序和大致内容有所了解了，并且对颐和园有了一个总的印象，那就是颐和园既是一座美丽的大公园，又是一座広伟的博物馆。第二课时就具体来感受颐和园怎样是一座美丽的大公园，又是一座宏伟的博物馆了。课前做好了演示文稿，使学生在学习的过程中能图文结合，每

2、学习一处景物都出示相应的图片（幻灯片）。在了解长廊这一处景物时，先出示了廊内部精美豪华摆设的各种图片，然后让学生们默读描写长廊的这…部分内容，看看长廊给你留下什么印象，在旁边做出简单批注，为什么给你留下这样的印象用笔画下来。对这一处建筑的了解是由老师带着学习和体会，也就是教给学生学习的方法，另外几处建筑的了解是采取自学的形式，自己喜欢哪处就学习哪处，方法与学习长廊的一样，给出学生自学的吋间，学完后同桌互相交流，最后在全班汇报，同时把课前查到的有关资料向同学们加以补充介绍。由于学生们U•具备批注的能

3、力，又掌握了学习的方法，因此对每i处建筑的特点能够找出來，并能体会出课文是怎样抓住景物的特点进行描写的。语文实践活动的习作就是选择一处自己印象深的景点进行描写，学生们通过这一课的学习，掌握了总、分、总的叙述顺序；详写和略写；用数字说明及由点到面；前后照应的写作方法等，这些对这次习作都是很有帮助的。在教学的过程中，使我深深感受到学牛的能力是不容忽视的，原以为学生答不出来的问题,却出乎意料地答得很好。比如:游客、画舫行驶德很慢，给人的感觉不是在水上行驶，像在水上慢慢滑动似的。在理解“滑”字时，同学们都

4、能体会滑字的用意。（描写出景物的美和湖水的静）另外，在教学这篇课文时还存在着一些不足，如：每了解一处建筑时，都应该联系到“颐和园是个美丽的大公园，宏伟的博物馆”这个总体印象。又如：为了使学生感受到颐和园是个美丽的大公园，宏伟的博物馆，我找了很多图片来辅助教学，教法上比较陈旧，这i课可以采取小组合作的学习方式，每组学习一处建筑，由学牛们自己查资料、查图片，自己动手做演示文稿，介绍那一处建筑的特点，老师只是做一些必要的指导或点拨即可。