[精品]如何培养学生的信息素养.doc

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1、如何培养学生的信息素养如何培养学生的信息素养摘耍：学生是祖国的未来。在基础教育阶段，教师应充分运用现代信息技术，结合教学实践，丰富教学手段，以此吸引学生的学习兴趣，提高学生的主动参与能力，培养他们的合作精神和创新精神。关键词：信息技术；学生；信息素养信息素养是人们有效获取、评价和利用信息，更好地进行知识创新的能力。它是信息社会人们生存发展的基本能力，也是衡量学生综合能力的重耍指标。培养学生具备良好的信息素养，不仅对其个人的前途和发展有重耍影响，而且对推进教育信息化、提高教学效果、促进教育改革具有重要意义。本文试就如何培养学生的信息素养作以简单阐述。一、培养收集信息的

2、能力在日新月异、飞速发展的现代社会中，大量的、不同的可用信息以不同的形式存储。这就耍求学生在一切可用资源和形式的范围内，将这些有效信息相互联系起来，构成一个促进自己学习的“学习网”，在这个网中获取自己需耍的信息。当然，信息的获取依靠教师的传授只是一方而，更多的是依赖学生自己在广阔的信息网屮获得。因此，通过信息素养教育的展开，教师耍努力把学校建设成为一个学习型组织，使学生做到在班级学、在小组学、在班际学，甚至通过校园网、互联网进行校际、国际学。只有在这样的大背景下，学习共同体（包括教师、学习者为顺应学习需求的共同团体）才能通过互动和共同探索将公共知识转化为个人知识，将

3、个人难题转化为公共难题，借助公共知识解决个人困境，构建一种加速个人学习和创新的良性循环，也只有在这样的理念指导下，教师才能摒弃课堂教学中唯我独尊的模式，将学习置于人与人之间的关系中去透视，才能以恰当的智慧活动将学生带入一个共同的情景，使师生在课堂活动中构成交流和互动的团体，实现信息的输出、传递、优化、吸收及创造，真正达成教与学的统一，达到培养信息素养和提高学习能力的目的。二、优化信息传递能力学校信息素养教育的发展态势，是呈多样化、立体化的，但主耍是通过学校课程的开发和实施而贯穿于学校的全过程、全方位。因此，在学科教学中实施信息素养教育，必须立足于课堂教学，以学科渗透

4、为基本原则，通过优化教学信息的交流方式和传递过程,实现教学信息开放性、动态化的交互扩散，最终达成科学知识与人文知识的整合，实现科学精神和人文精神的统一，形成学生的信息素养，提高学生的学习能力。1.实施全程式信息教学，提高学生的学习能力。在基础教育阶段，教学的最终目的是培养学生具有科学素养的人才。素养是一个广泛的、具有吋代内涵的概念。要想学好每一学科,信息就成为合理、有效达成联系的纽带和桥梁，信息的提取、优化与创造无疑凸现能动作用。因此，在教学中，教师应把高效的教学策略、行为与信息存取技能结合起來，把信息素养的精神和意图整合到课程和教学的要求和目标中，贯穿于教学活动的

5、始终。学生素养的实质是思维，学生的思维过程对于教学具有重要意义。教学应该是一个思维的活动，而不是一个程序操练的过程。课堂是师生信息交流的主渠道，教师应抓住学生信息收集与预存、传递与交流、运用与创造”的流程主线，设计教学环节：预习铺垫、问题探究、应用反馈、实践评价，实施全程式信息教学。以信息的流动带动思维的拓展，最终在信息素养教育中形成学科素养，提高学生的学习能力。2•信息技术与学科整合,提高学生的学习兴趣。技术对学科教学来说是一个重要的资源，而釆用整合方式，即把信息技术作为工具和手段渗透到教学中，更为强化、修改和联系学科教育与真实世界的应用提供了共享教学情景，使教师

6、与学生能以学习共同体的身份协同合作解决问题，也使教师在情景中的“支架”作用得以充分显示，引导学生架起课本知识与真实世界的桥梁，让学生在体验中达到知识信息的内化和素养能力的提高。技术拓宽了学生囿于课堂获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源,为个性化、自主化及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动的学习得以进行，使服务于终身教育的学习化课堂的构想得以实现。利用信息技术，可以将抽象的知识具体化，使学生在协作中促成信息交流、优化提取，在集思广益中深化知识的理解和掌握，培养学生合作的精神和处理信息的能力；巧用信息媒体，发展学生情感，可促进学生鉴赏美的能力的提高。

7、教材中有许多优美的图形，如果教师只是引导学生进行抽象的空间想象，显得枯燥，学生感悟力度不够。巧用媒体，采用超文本结构，使信息呈现多元化、网状结构等特点。技术与教学的整合，可以有效地深化教学。利用技术，可以将抽象的知识表达媒体化，图文并茂、丰富多彩、动感十足的知识表现形式，可以充分调动学牛兴趣，同时产牛多种感官综合刺激，增加信息获取的数量，延长知识记忆维持时间，使学生掌握更多知识；同时可以通过情景来提高学习的真实性，并形成赖于情景的知识与技能的迁移。21世纪是经济全球化的吋代，是信息高速发展的时代。信息素养作为学生适应未来社会生存的必备素质，是学生综合素质的核心和