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时间:2020-04-05
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1、主题式教学在高三复习课中的运用holidaysandfestivals主题教学案例分析教学背景:进入高三后,很多老师和同学把英语学习的重点放在了做高考模拟试题上,有的甚至抛开教科书,直接投入到题海大战屮,最终搞得筋疲力尽,但是收效却茯微。事实上,高三学生复习的主要任务是梳理高屮三年学过的知识和技能,巩固语言知识和提高运用语言的能力。根据新课标“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”的要求和新教材的编写特点,主题式教学避免了过去枯燥乏味的教学方式,给学生创设了同一个主题,不同语言材料的语言情景,帮助学生有效激活和复习和这个主题相关的语
2、言知识,通过备种语言交际活动,把语言知识的复习和语言运用能力的强化有效的结合起来。木课例是木人参加高级教师职务评审的一节课。学生为我区另外一所普通高中高三的学生。我想尝试通过围绕holidaysandfestivals这个主题展开听说读吗的一系列的主题教学活动,通过以教材阅读材料(Christmas)为基本载体对课本内容知识必要的补充来增讲学生对与课文有关的主题的背景知识的了解,从而加深对文章内涵和语言知识的理解,最终达到提高运用英语能力的目的。教学内容:以holidaysandfestivals为主题,围绕"Christmas”,"Th
3、anksgivingDay”和"ChineseNewYear"三个语篇,开展听、说、读、写的语言实践活动。教学目标:I.knowledgeobjectives:1.Tohelpthestudentsgetfamiliarwithsomewell-knownfestivalsbothathomeandabroad.2.Tohelpstudentsreviewandbroadentheirvocabularyindescribingafestival.TT.competentobjectives:1.Tohelpstudentsacquire
4、theefficientmethodtolisten,read,speakandwritewhileperformingdifferenttasks.2.Todevelopstudents'abilitytocollectandorganizeinformationintheprocessoflearning.TIT.emotionalobjectives:1.Toencouragestudentstogaintheawarenessofdifferentcultures.2.Toarousestudents'strongdesireto
5、learnmoreaboutdifferentcultures.教学重难点:1.ToreviewsomewordsandexpressionsthatareusedwhendescribingacertainfestivaJ.2.Tobroadenstudents'vocabularyrelatedtoafestival.教学过程:I:lead-inAskthestudentstotellthenameofthefestivalthatisdrawingnear・设计分析:由于上这节课时正逢圣诞节前夕,大街小巷都是有关圣诞节的歌血,橱窗都
6、贴满了圣诞老人,所以从这点出发很白然的就引入到了本课的主题“HolidaysandFestivals"中的Christmas.II:Listening1.Beforelistening,brainstormtheinformationaboutChristmas设计分析:我设计brainstorming主要是考察学生的知识,信息,能力储备,激活学生原有的有关圣诞节的词汇,同时按照节日的name,status,date,food,purpose和features将学生提到的词汇板书。2.Listenandanswerthequestions
7、about1).WhydopeoplecelebrateChristmas?2).WhatisaChristmasspecialty?3)・WhatdatedoesBoxingDayfallon?aChristmas•(purpose)(food)(date)3.Listenagainandfillintheblankswiththemissingwords.设计分析:通过布置两种不同的任务,帮助同学了解文章的大意和一-些细节,而设计的问题还是围绕本课主题即:描述一个节日应该要包含的信息(name,status,date,food,pur
8、pose和features)。III:reading1・Scanthepassage“ThanksgivingDay”andanswerthequestions.1.)Doesitinelud
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