牛津小学英语3B Module 2 Sports I Like(拓展)教后反思.doc

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1、牛津小学英语3BModule2SportsILike（拓展）教后反思作为一名刚工作不久的青年教师，我很荣幸有这样一次锻炼的机会，我丄课的内容是3AModule2Myfavoritethings的拓展课,下面我就根据二期课改中提出的要求对我这堂课进行反思总结。一个教师饱满的激情是这堂课成功与否的关键所在，在课前，因为担任这样的课还是第一次，所以心里难免有所紧张，总担心自己设计的教学活动学生会冷场。但课开始后，看到学生这么活跃，我的情绪也被调动起来，所设计的教学任务完成的比我预想的效果好多了。人总是通过感官获取知识，在新授单词部分，我利用了多媒体手段，通过视频的欣赏，图片，听声音等各种渠

2、道，将单词教学与生活实际相结合，通过课件让学生来猜，读，辩音以此引出新单词，在教授单词时，我通过大量的肢体语言，调动了学生的各种感官如听觉、视觉还有感觉，激发他们学习的兴趣，同时又让他们掌握了一种自我学习的方法用旧知引新知，温固血勿新。让学生通过听、看、读来完成一个学习的过程。操练的形式丄也用了不同的方式，利用学过的句型进行同桌，小组操练，并通过多媒体将声音进行了处理，自编了儿歌，让学生们的注意力因为这些丰富多样的形式完全集屮在课堂上。本课屮，我设计了Haveamatch这一H的明确的教学任务，H的是让学生对新学的单词，句子有一•个很好的巩固过程，并把完成任务的主动权交给了学生。学生

3、根据回答问题难易程度，通过个人喜好、组内交流等形式来说说鬥己喜欢的体育运动和体育明星，最后哪组回答的越多越准确，就可以获得应得的奖励，通过这一活动，学生可以将学习的情况反馈给老师，让老师能及时发现哪些单词学生掌握的还不够牢固，以便老师能立即做出一些相应的纠正，并给学生更多的操练机会。这些巩固练习的设置从单纯的读单词，到由这些单词织成的句子的常识性运用，让学生有完整的认知过程，使所学知识掌握得更加牢固。本课需将以前学过的交际用语融入其小，这样就符合了《课标》屮“活动耍能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力二任务型教学作为教法屮重要的一种，不是唯

4、一的。因此，我还设计了-•些其他活动辅助教学。猜单词活动就是一•例。我没有直接出示单词卡，全班认读的老方法复习单词，而是让学生们根据一个或二个单词的发音部分来猜，有意识地激发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习。现代教育技术，尤其是多媒体技术与网络计算机交互学习技术对学生自主学习有着重要的促进作用，在本课屮，我使用课件光点的闪烁帮助学生直观地学习了体育类的单词，通过视频，音频的呈现，有助于提高学生对英语的兴趣，并且利用现有的资源，鼓励学生综合运用语言，生生和师生之间的对话就是-•个综合运用语言的过程，拓宽学生学习和运用英语的渠道。在本课屮，我认为自己还没有做到位，有时候一个问题提

5、出后，我就急于学生的答案，甚至自己就把答案说出來了，如果能给他们更多的思考空间，使他们的思维不受到限制，相信答案的质量会更好，这点在平时的课堂屮还需值得我去改进。学生学习英语是一个长期的过程，作为-•个新时代的英语教师有责任不断地提高自身教学工作水平，运用新的教学理念，采取新的教学方法，让学生高效地学习英语，让不同层次的学生潜力都能得到最大限度的发挥，并让他们掌握自主学习的方法，让他们真正成为学习的主人，为他们的终身学习打好基础，创造条件。在新教育理论的指导下，教师将争取成为理念新，方法新的新教师，培养出既受传统熏染又具国际视野的新公民。祁连屮心校徐菊芬2008-3