浅议初中英语阅读教学存在的问题及对策.doc

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1、浅议初中英语阅读教学存在的问题及对策浅议初中英语阅读教学存在的问题及对策【摘要】教师应运用不同的阅读教学策略指导学生展开阅读，帮助学生掌握阅读方法和技巧，为学生在课后养成良好的阅读习惯,培养自主学习提供策略上的帮助。【关键词】英语；阅读；教学在当今社会中，阅读作为最基本的语言能力之一，已经成为获取知识和科学技术新信息的一条必不可缺的重耍途径。阅读不仅是中国大多数英语学习者的学习目标，也是屮国大多数英语学习者的重要学习手段。近年来，中学阶段英语教学已经由传统的知识型方法迅速地向语言交际运用型方法过渡，如何培养学生的阅读能力是初中英语教学中值得深入研究的课题。1

2、初中英语阅读教学存在的问题1.1教学理念和思想认识不能适应时代的耍求。教学理念有理论层而、操作层面和学科层而之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重耍的指导意义。阅读能力的的培养对于学生获取更多知识、提高学习兴趣、增长见识以及培养自学能力等都具有重耍的作用。部分英语老师没有充分认识到英语阅读作为英语语言技能之一的重要意义，过分强调客观因素的影响，总认为学生基础不扎实，难以进行以能力趋向为主的教学模式，不敢尝试、创新，从而束缚了思维，限制了视野。1.2教学方法和教学手段落后。英语教学是多层次多方面的整体活动。传统的英语教学片面地强调语言知识的规则，不能根据

3、学生不同个性不同层次的实际情况进行多样化的教学，忽视了语言知识存在的一些客观规律。许多教师教学方法及模式单调，常见的授课模式为:先让学生带着问题听课文录音一遍，接着学生跟录音朗读，回答问题,最后让学生自由朗读或复述课文。此模式侧重于阅读材料表层意义的理解，而忽略了文章的内涵及作者的写作目的，忽视了对词汇的有效教学和复杂句子的分析。1.3阅读材料仅仅局限于课本。精选阅读材料便成为每一位英语教师教学工作的一个重要环节，能否给学生提供大量“优质”的阅读材料，玄接影响英语阅读教学的效果。有的教师没有明确的教学目标、教学计划，一方面使学生阅读量和阅读时间得不到保证，另

4、一方面轻视阅读材料的补充教学，缺乏配套的符合学丰年龄特点、认知能力的阅读材料。课文是学生英语学习中最重要的语言素材，但是只阅读教科书上提供的语言材料是远远不够的。2初中英语阅读教学效率低下的成因2.1教学观念上对英语阅读教学的认识缺乏深度。许多教师在教学思想上，没有认识到阅读作为语言技能的一部分，在H常教学中,阅读能力的培养对帮助学生获取史多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力的重要意义。因而对它的研究不够重视。2.2词汇教学无新意。词汇依托于语篇，产生特定的语境意义,有时对一个词或一个

5、短语的理解有误，就会导致对一个段落甚至整篇文章的偏离。在FI常教学中，面对阅读材料中20个左右的词汇量，教师主要是依照课后的词汇表进行教学,要求学生细嚼词汇含义。这样，不仅教师花费吋间较多，而且学生看似掌握了单词的含义和用法,可一旦让学生运用所学单词造句，总是不知所措。2・3课堂教学轻互动。许多教师的阅读教学常常“以本为本”,教师引出主题后，就注重课文讲解，带领学牛:略读并找出文章大意,教师自始至终占居主体地位，学⑴只是在教师的牵动下思考并回答问题，成了被灌输知识的容器，这种单…的师牛互动，遏制了学生的思维和创造力，学牛处于极其被动的阅读状态。课堂实践表明：

6、学半如同观看电视一般听课，只关注画面，而忽视语言学习，忘了学习的主题，同样扼杀了学生的学习主动性和创造性，阅读课演变成了欣赏幻灯片的“课件”课，华而不实。2.4教学过程随意性较大，教学方法缺少针对性和多样性。许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。由于教学方法单一和陈旧，学生往往感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼学生的阅读能力。3初中英语阅读教学的策略2.1树立正确的阅读教学理念，保障阅读教学顺利实施。初中生的外语阅读学习在他们一生的

7、外语学习中起着至关重要的作用，如果在初中英语的教学中，我们只是把阅读材料简单的拆开，分解和解析。那么学牛便会把阅读看成是对印刷符号的解码，将词汇结构作为理解的唯T-前提，无论读什么文章均采取同一种模式：细嚼慢咽，字斟句酌，自上而下，从词到句，甚至导致学生对某些语言形式毫无必要的“钻牛角尖”。教师应该注意在教学中培养学生的阅读理解能力，特别是要培养学生准确捕获有效信息，解决阅读理解中的各类问题的能力。3・3合理利用教材阅读资源,提高学生阅读能力。英语阅读教学在复现、巩固旧词,学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣,锻炼思维,提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能

8、力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都