初中英语阅读教学中存在的问题及对策

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1、初中英语阅读教学中存在的问题及对策　　【摘要】中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”在初中英语阅读教学中，教师应该努力改变观念，突出学生的主体地位，充分发挥学生的主动性?积极性和创造性，加强英语基础知识教学，夯实基础，精心选取阅读材料，扩大课外阅读量，加强对学生阅读方法的指导，采用灵活的教学方法，调动学生英语学习积极性，形成一套科学合理的英语阅读教学方法，从而帮助学生培养良好的英语阅读习惯，有效提高学生的英语阅读水平。　　【关键词】英语阅读教学

2、阅读习惯阅读能力学习方法　　教育心理学认为，阅读是一个互动的过程，即认识和语言交际的过程，是读者对语言信息理解的过程，是一种高级神经系统的心理活动，不是消极被动的认识，而是主动思考、理解和接受信息。在初中英语教学中，阅读教学一直很受重视。阅读，是初中英语教学的主要内容，是实现英语课程目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）的重要实践活动。然而，长期以来初中英语阅读教学只是停留在对阅读材料表层意义的理解上，回避对复杂句子语法结构的分析及必要的词语理解；侧重对阅读材料内容的教学，忽视对学生学习方法的指导。因此，尽管教师与学生付出了很多努力，但阅读

3、教学的效果却不尽人意。　　1.英语阅读教学还存在问题　　1.1在阅读教学中，教师以讲解语言知识为主，对学生的基本阅读技能训练不足　　受传统教学观念的影响，有些教师在英语阅读教学中过多注重语法教学，忽视阅读方法的指导。有些教师只是给学生逐词逐句讲解，讲短语，讲句型。还有些教师则是让学生自己浏览文章，做出答案。这些方法单一乏味，使学生顺着老师的意愿走，整个课堂始终围绕教师的讲，忽视了学生的学，学生只是被动的接受，久而久之，学生失去主动参与学习的机会，逐渐对英语阅读失去兴趣，又何谈提高阅读技能。结果当学生遇到新的阅读材料时，无处下手，不能顺利完成阅读任务。

4、特别是学生在阅读过程中遇到困难而找不到有效的解决办法时，会最终导致忽略阅读，甚至放弃阅读。　　1.2在阅读教学中，教师缺乏对学生良好阅读习惯的培养　　在传统教学中，有些教师缺乏对学生的合作学习、自主学习等学习习惯的培养，从而使学生在阅读过程中遇到困难时既不能独立解决，又不会互相帮助，共同解决。同时还使许多学生养成了不良的阅读习惯，如声读、指读等等。有些教师因为担心完不成事先设计好的教学任务，只顾一味赶教学进度，而对课堂上学生的一些不良的阅读习惯视而不见，这样就造成学生的坏习惯得不到有效遏制。这些都严重影响了学生的英语阅读质量和效率。　　1.3教师忽视

5、对英语阅读教学方法的研究，没有形成一套科学合理，符合新英语课程标准的阅读教学方法　　有些教师认为阅读教学只不过是课堂教学的一个小部分，因此忽视课本阅读教学。认为读过就算教过学过，教过学过就算教好学好。还有些教师就是苦于没有好的阅读教学资源，导致选取的一些阅读材料没有符合学生的认知特点，年龄特征，也不能利用学生的好奇心，想象力与概括推理能力，对培养学生英语阅读能力帮助有限。　　那么，如何改变这些现状，促进学生体验参与，激发学生英语阅读兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，从而有效提高学生英语阅读水平呢？　　2.教师在英语阅读教学中应该采取策略　　2.1教师

6、应重视学生的主体地位　　努力实行启发式和开放式教学，尽量采用能引导学生独立思考、独立研究和独立完成阅读任务的教学方法，不能以增加学生学习负担为代价来提高“教学质量”。在英语阅读教学中，教师要确立学生的主体地位，首先要转变自己的角色，要确立“为学而教”的指导思想，成为学生学习的激励者、促进者、辅助者和协调者，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，要把以教为重心逐渐转移到以学为重心，把以研究教法为重心逐渐转移到以研究学法为重心，并做好教与学的最佳组合，使学生爱学、乐学，帮助学生养成良好的英语阅读习惯。　　2.2教师要根据阅读材料巧设疑问，多角度、全方位地设

7、计多样化的题目　　一方面，教师设计问题要层层递进，忌直贵曲且问题间要有一定坡度，能吸引学生步步登高。从而发展学生类比?逆向?联想等思维能力。另一方面，教师要从学生兴趣所在处切入问题，在广泛联系处设置问题。以此引导学生积极思维，主动参与探究，从而获得解决问题的思路，而不是让学生仅仅停留在掌握所学内容上，而是让他们结合已有的知识进行有目的的思考，在思考中去创造，去探索。最后，教师要根据阅读材料设置疑问，引导学生对阅读材料再加工，鼓励学生打破思维定势，从不同层面?不同角度创造性地思维。　　2.3教师要鼓励学生克服生词障碍，大胆推测语义　　阅读过程中遇到生词

8、和旧词新义的情况是司空见惯的现象，不能单纯地只靠教师讲解词汇和句子，而是让学生用心体会上下文语境，相关线索及