初中英语阅读教学存在问题及解决对策

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1、初中英语阅读教学存在问题及解决对策众所周知，英语阅读是学生培养语言交际能力、接触外语信息和参加外语实践的重要途径。在英语听力、口语、写作和阅读这四项基本技能中，阅读能力的提升对其他三项能力的培养具有重要的作用。由于受传统教学方法的影响，一些英语教师，尤其是农村的英语教师，在实际的阅读教学中，通常采用自下而上、千篇一律的阅读教学模式，只关注学生对英语语言知识的学习和掌握，总是忽视学生阅读理解能力的培养。当今知识经济时代对英语教学提出了新的要求，如何提高学生的英语阅读能力日益成为我国英语教师亟待解决的问题。一、调研分析本文为了更

2、加有根据地分析目前初中英语阅读教学存在的现实问题，对所任教的102名初一学生进行了英语阅读情况的基本调研。在这次调研中，发放调查问卷102份，回收的有效问卷为96份，问卷回收率为94.1%O分析结果如下（见下表）：通过调研发现英语阅读教学中存在以下问题：①阅读教材不是十分接近生活实际，导致学生对阅读缺乏兴趣。②部分学生对阅读教材几乎不阅读或有时阅读，经常阅读教材的学生比例较少，学生没有养成良好的阅读习惯。③部分老师不能通过有效的阅读教学活动来引导学生掌握科学的阅读技巧和策略，而是采用枯燥乏味的词汇、句法的讲解授课方式，严重影

3、响了学生整理阅读的兴趣和效果。④对于学生来说，大多数的人认为英语阅读比较难，并且多数学生认为英语阅读不是快乐的事，对于英语阅读中存在的困难和困惑普遍感到焦虑和担心，对自己的阅读能力不自信等。因此，研究如何提高初中生的英语阅读能力是广大英语教师亟待解决的问题之一。二、初中英语阅读教学中存在的典型问题1•教学观念陈旧，忽视对学生主体地位的培养在传统的英语教学中，老师是课堂的主导者，实施的是以老师为中心的单边应试教学模式，老师讲，学生听。学生是课堂教学中被动的接受者，老师课堂教学的主要任务和目的是帮助学生掌握涉及考点的知识内容，比

4、如单词、句子以及语法现象等，而往往忽视口语的训练和英语阅读的训练。总体来说，一些老师还没有形成一套充分满足新《初中英语课程标准》要求，体现学生主体地位的科学有效的教学方法。如，有些老师只是按照自己准备的教案来决定对教材的处理方式，缺乏符合学生年龄特点和认知水平的阅读材料；一些老师为了片面追求学习成绩也会出现学生阅读量和阅读时间失去保证的现象。在这种落后教学观的指导下，很多老师除教材内容和配套的练习册外，不主动给学生提供其他的阅读材料，认为学生能把教材上的阅读文章读懂、背熟，英语阅读学习就算达到教学目标任务了。可见，学生已经沦

5、为不折不扣的分数和书本奴隶。2.阅读知识面较窄，文化背景知识较欠缺语言学家拉多(Lade)在《语言教学：科学的方法》中指出：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。”虽然英语语言知识是进行英语阅读的基础，但是各国之间的文化差异通常会给学生的阅读造成极大的困扰。不管从新课程标准的要求，还是从提升学生阅读能力的角度来说，有些老师仅限于课文的阅读教学是远远不够的。通过调研发现，一些学生只是在课堂上进行课文阅读，课外很少或者几乎没有机会和时间精力来进行英语的阅读，更谈不上阅读原版的英文书籍或者英文报刊了。3•阅读策略教学的缺失在实际教

6、学中，阅读课往往以课本和教师的讲解为主，学生只是被动接受的“容器”。教师片面强化阅读的应试技巧，注重如何得高分的技巧和方法的传授，而忽视文章篇章的分析理解，甚至把阅读课变成了翻译课。这种'‘填鸭式”的刻板教学，迫使部分学生条件反射，看到英语的第一反应就是先翻译成中文。这不但忽略了学生的主动参与能动性，而且不利于学生整体知识面的拓展，从而阻碍培养学生发现问题、分析问题和解决问题的学习能力。僵化的教学模式不但让学生失去了学习的积极性，也直接影响了学习的效果。所以探索新的教学策略对英语阅读教学十分重要。三、对策1•不断更新教学观念

7、，探索多种教学策略教师在英语阅读授课过程中，需要不断地探索、积极投入到课改实验中去，接受新的理念、新的研究成果，以适应时代的变化和满足学生的新需求。如改变一成不变的教学模式和教学方法。2•重视学生的主体地位，培养学生自主阅读的能力我建议可以考虑让学生来参与阅读教学中“先行组织者”的设计的模式来培养学生的自主阅读能力。还有，在教学中要让学生始终充当阅读的主体，让他们做自己阅读的主人翁，尝试用已有的阅读知识去解决未知的阅读问题，让他们感受到成功的喜悦。学生有了对英语阅读的悦纳意识，教师教学起来就会事倍功半。3•拓展学生的跨文化背

8、景，激发学生的阅读欲望真正把握英语这门语言的精髓，需要学生了解英语国家的历史和文化背景，以及人们的风土人情和生活习惯等。因此，教师在英语阅读授课时，需要有意识地增加文化背景知识，学生有了相关的背景知识，就会对所学内容产生强烈的兴趣。在具体的阅读教学中，学生的兴趣不断增强，在潜移默化中逐渐引