浅析高中语文教学中的情感教育.doc

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1、浅析高中语文教学中的情感教育浅析高中语文教学中的情感教育摘要：情感是人对现实事物的态度的体验。情感是认知活动启发、发展和维持的动力，没有情感就没有智力。很多屮外名家都十分重视情感教育。我在多年的教学实践中体会到：重视情感教育是语文教学成功的一个十分重耍的因素。关键词：情感教育；情感教学；教学语言情感是人对现实事物的态度的体验。心理学家认为：情感是认知活动启发、发展和维持的动力，是构成心理索质的重要成分，没有情感就没有智力。情感教育就是教师在教学过程中，通过语言、行为和暗示等手段来感染学生，激发学生的情感，使学生产生亲近、尊敬和爱戴以及憎恨的感情体验。列宁曾

2、经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”很多中外教育名家都十分重视情感教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”一、从学生利益出发，关心学生，爱护学生是培养学生健康情感的重耍前提陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”我在语文教学工作中深深体会到了这一点。我们耍让学生在接受知识的同时感受到老师的关爱。特别是对差生和违反纪律的学生，教师不要用歧视的眼光看待他们，要善于诱导，用爱心去感化他们。有些老师在每次语文测试或作文之后进行讲评，对成绩低下的学生，在全班同学面前指名

3、道姓加以批评，甚至冷嘲热讽，说他们拖了全班的后腿。这种做法导致学生的极大反感，他们认为这是老师故意让他们在同学面前丢脸。所以，有些差生就对语文课越来越失去信心，最后甚至放弃语文科。我在指导语文差生时，采用个别指导的方法，避免在全班同学而前公开点名批评他们而让他们感到丢脸。我找他们面对面座谈，先表扬和鼓励他们的闪光点（再差的学生也有闪光点，比如书写工整、态度认真、不抄袭别人作业等等），然后委婉指出不足之处，如能改正这些不足之处那就史好。这样学生很乐意地接受老师的指导，因为他们明口，老师是真心为他们好，想帮助他们提高语文学习成绩。这样，学生便会感到老师可亲可敬

4、,师生之间的感情就建立起来了。二、情意浓浓一一作文部分的情感教育高中学生写作文的过程不仅是学科知识的学习和检验过程，也是学生心智、人格内涵、内心情感的体现与反映。作文教学的主体是语文教师，写作的主体是有血有肉的学生。列宁说：“没有人的感情,就从来没有，也不可能有对于真理的追求”O对于作文教学,教师应当切实地在学生审美情感和心理素质培养方面下功夫，增强学生作文屮的情感的增加，提高教学效率。笔者认为主要有以下两个方面：第一，积极开发学生的情感因素,它的前提是培养兴趣。正所谓，兴趣是作文最好的老师。我们可以以情动带动辞发，促进成功作文的写出。首先，教师要在命题时

5、扣住学牛的情感峰点，激发学牛:的创造潜能；其次，教师要规定一个训练范围，在这个范围内积极引导学生自由发挥，展现自身的情感。笫二,提高学生的感悟能力。感悟是写一篇成功作文的必备品质。有感悟的作文会让老师耳目一新、真情感动。运用感悟整理过后的材料才是真正的好作文、成功的作文。三、增强老师自身情感在语文教学中，为了保障情感教育成果,语文老师必须将情感投入具体的教材中，只有这样，老师才能深入课堂，正确地解释教材内容，反之，枯燥乏味的内容只会让学生产生厌学情绪。也只有在老师领略作品情感后，才能感染学生，不断激发学生的学习热情与兴趣。因此，老师必须将情感和教材内容结合

6、起来，再将作品通过真实的情感传递给学生。同时，老师还必须注重祖国语言以及学生的情感渗透,教学中，学生始终是教学的主要对象，所以老师必须时刻关注学生,学牛:对老师产牛:信任与依赖后，就会主动接受老师的观点与知识。在情感渗透中，老师必须充分尊重学生情感与心理，在晓之以理、动之以情的过程中，激发学生兴趣。汉语言具有悠久的历史传统，每个作品中都蕴藏着丰富的情感,所以在古文学习中，老师应该看见学生的优点，通过鼓励让其对祖国语言产生兴趣。因此，语文老师必须认真研究文章字句表现力和含义,通过自身行动,将祖国文字特有的含义韵味挖掘出来，让学生受到启迪和感染。四、情感教学在

7、高中语文教学中的实施由于受到课外实践课时的限制，老师进行情感教育的时间仍主要集中在课堂上。目前高中语文可以分为阅读和写作两大块。首先,在阅读中对学生进行情感教学。阅读并不只是一种机械的文字重复运动。阅读的目的是让学生和文章作者产生情感共鸣。在阅读中进行情感交流的方法概括起來是“用情感激发情感”。何为“以情激情”，概括来说就是教师通过自己对文章教材内容的感受理解,加丁提炼，运用多媒体、自身肢体语言等丰富的手段尽可能地展现文章中所蕴含的情感，使学生获得相应的情感体验。在写作方而，则主要是为了让学生进行情感抒发。但是现在高屮作文教学往往是命题式的，学生写作只是为

8、了完成作业。在写作中融入情感教育，就应该是开放式的。学生想到写什么