浅析中学化学基本观念的形成与培养教学论文.doc

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1、浅析中学化学基本观念的形成与培养教学论文浅析中学化学基本观念的形成与培养教学论文摘要：中学化学课程不仅是基础科学教育的组成部分,同时也是拓展学生个性思维、科学观念以及素质教育的重要学科之一。面向学生未来的发展，中学化学教学必须要以具体知识为载体，引导学生通过高水平的思维活动，形成化学基本观念，即从〃知识为本〃转向〃观念建构〃。本文简要分析中学化学基本观念的构成、形成过程及其培养方法。关键词：中学化学；基本观念；形成过程；培养方法化学作为一门基础学科，化学教学的任务绝不仅仅是培养未来的职业化学家或化学工作者，而是要为提高公民的科学素养，使学生适应未来的社会生活方面具有独特的教育

2、功能服务。正确认识这一点，以化学学科自身独特的魅力去吸引学生热爱化学，对于化学教师和学生都有着重要的意义。由此，让学生掌握具体化学知识的同时，还要在教学过程中引导学生逐渐建立起化学基本观念。一、中学化学基本观念的构成所谓化学基本观念，不是具体的化学知识，也不是化学知识的简单积累，它是学生通过化学学习在头脑中留存的，在考察它周围的化学问题时所具有的基本的观念性的东西，也可以认为是学生获得的对化学的总观性的认识。化学基本观念决定着学生对化学知识的深入理解和灵活应用，对提高学生的科学素养具有重要价值。学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学观念，应当是中学化学教学的第

3、一目标。在诸多文章中，不乏有作者从不同角度阐述化学的基本观念，但笔者以为，其本质的内涵基本是相同的，可以将中学化学的基本观念概括“物质观”、“微粒观”、“元素观”、“运动观”、“分类观”、“结构观”和“科学价值观”等七个方面。二、中学化学基本观念的形成过程中学化学基本观念的形成既不可能是空中楼阁，也不可能通过大量记忆化学知识自发形成，它需要学生在积极主动地探究活动中，深刻理解和掌握有关的化学知识和核心概念，在对知识的理解、应用中不断概括、提炼而形成。1.分层依据课程标准，元素观、微粒观、化学反应与能量、物质分类、化学的社会观、化学的价值观等是在初中阶段化学课程中要形成的基本观

4、念。到了高中阶段，在初中阶段化学课程中所形成的基本观念的基础上，要进一步形成物质结构与物质性质的关系、反应的快慢与限度等基本观念。由于学生所拥有的知识经验不同，同一基本观念在不同的阶段的内涵的丰富程度也是不同的。例如，“微粒观”主要内容包括“物质都是由原子、分子、离子等基本微粒构成的，微粒很小，微粒是运动的，微粒间有间隙，微粒间存在着相互作用”。在初中阶段一般重点培养学生的前四点，而进入高中阶段后，即物质的微粒作用观成为学生重要的化学基本观念之一。而且更高层次的观念是以低层次观念为基础发展起来的。例如，学生要从本质上理解化学反应的快慢，必须首先理解物质的微粒作用观等等。2.反

5、思中学化学基本观念的形成不是一蹴而就的，它是教师与学生对学习过程进行反思的成果，反思的对象不同，形成的基本观念的种类就不同。一种较为完善的基本观念需要经过基础知识->核心概念一基本观念一应用于解决实际问题一基本观念一……几个反复过程方能形成，而且基本观念一旦形成后就具有极强的稳定性。