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时间:2020-04-05
《建立反比例函数模型教学反思(徐兵).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教学反思石门县子良乡中心学校徐兵“建立反比例函数模型”是湘教版九年级下册第一章反比例函数的第一课时,在此之前,学生已经学习了函数的概念、一次函数与正比例函数的概念、图象及性质,具有一定的函数基础。这节课的学习目标主要是理解反比例函数的概念,能根据已知条件确定反比例函数的表达式。重点是反比例函数的意义及应用,难点是正确理解反比例函数的含义,能根据已知条件确定反比例函数的关系式。目标的实现主要是以学生为主体,让学生自主、合作、探究。在“自觉探究”环节,先给学生5分钟左右时间进行自学,学生根据教师预设的提纲进行自学(独学)。然后由小组围绕提纲对自学情况
2、进行讨论交流,讨论结束后各组进行展示。按照新课程基本理念,教师只是学生学习的组织者、引导者与合作者。在整个课堂中,我注意了自己角色的定位,不和学生抢风头,只是在关键的地方向学生适时进行点拨。比如自学提纲中的1-5题都是考查学生对反比例函数概念的理解,小组讨论交流、展示成果后,教师进一步点拨:在一个函数关系式中,只要两个变量的积是一个非0的常数,则这两个量成反比例,同理若两个量的比值是一个非0的常数,则这两个量成正比例。这起到了向学生“交钥匙”的效果。小结与反思环节,虽然只有短短的几分钟,但这几分钟一方面可以让学生总结归纳本节课所学知识技能,另一方
3、面可以说出自己心中的疑问,在组内进行消化解决。当堂检测,是一堂课不可或缺的部分,这一环节主要是检查学生本节课掌握知识的情况,以便教者及时查漏补缺,及时调整教学策略。结合以往教学实际,在自学探究阶段,小组讨论提纲时,我采取了“任务分割到组”的办法。即提纲中的6个任务,没有让6个组的同学平均使用力量,而是将任务进行了分解,这样做一方面缓解了时间紧的压力(在讨论过程中“生成”的内容较多,耗时较长。)另一方面可以让各组对问题的探究更深入。每个小组未讨论的提纲在“小组展示”环节通过“兵教兵”得到了解决。我知道,这节课存在的问题还不少:1、本人的普通话水平很
4、差。2、学习小组建设还有待加强。希望各位领导、专家,本着实事求实的原则,对我执教的这堂课进行认真剖析,多给我提意见和建议,本人一定虚心听取,并在后段的教学中进行改进。谢谢大家!2012.11.30
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