小数的意义,和读写法 , 第1课时 , 小数的意义,教案.doc

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1、第四单元小数的意义和性质1・小数的意义和读写法第1课时小数的意义【教学内容】教材第32-33页例1和“做一做”，第36页练习九第1~3题。【教学目标】1.使学生知道小数是在实际生活中产生的，并有着广泛的应用，认识整数、分数与小数之间的内在联系。2.理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。体会到小数与我们的日常生活是密切联系的。【重点难点】在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义，并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。【教学准备】米尺、三角板、平面教具、立方体教具。教学过程【情景导入】教师通过

2、故事讲述数字在日常生活中的发展演变过程。打绳结、石子计数f符号计数f阿拉伯数字（整数）f小数板书：小数的产生。【新课讲授】知识点1小数的产生和意义量一量：请同学们动手量一量课桌的边长，说说长、宽分别是多少米？学生动手量，教师巡视观察。你的桌子边长是整米数吗？小结：大多数同学的桌子边长都不是整米数，长和宽都不够1米,像这种情况该如何表示呢？下面我们先来一起分析一下米尺好吗？教学例1。我们把1米平均分成了多少份？每一份是多长？小结：我们把I米平均分成了10份，每一份是1分米。（1）如果用“米”做单位，每一份用分数表示是多少米？（用分数表示

3、是110米。）用小数表示是多少米？（用小数表示是0・1米。）（2）这样的3份是多长？（这样的3份是3分米。）用分数表示是多少米？（用分数表不是310米。）用小数表不是多少米？（用小数表示是0.3米。）（3）这样的7份呢？（这样的7份是7分米。）用分数表示是多少米？（用分数表示是710米。）用小数表示是多少米？（用小数表示是0.7米。）教师引导，学生观察米尺，逐i说出答案。观察这组分数和小数有什么联系？学生集体回答。—-（）13-（）31（）-U"洽7大家再观察，把I米平均分成了100份，现在的每一份是多长？（每一份是1厘米。）（1）这

4、样的一份用分数表示是多少米，小数表示呢？小结：这样的一份用分数表示是丄米，用小数表示是0・01米。10（）（2）这样的3份用分数和小数表示，分别是多少米？小结：这样的3份用分数表示是丄米，用小数表示是0.03米。10()(3)这样的6份呢？小结：这样的6份用分数表示是弓米，用小数表示是0.06米。100(4)这样的12份呢？小结：这样的12份用分数表示是需米，用小数表示是0.12米。根据学生的回答，课件逐一出示答案。观察这组分数和小数有什么联系?10()=0.011?根据上面的规律，说说1毫米、4毫米用分数和小数该怎样表示?学生分组讨

5、论，学生代表发言。小结：1毫米写成分数是侖米，写成小数是0.001米；4毫米写成分数是丄米，写成小数是0.004米。1000根据上面的规律，你发现了什么？小结：分母是10的分数可以用一位小数来表示，一位小数表示十分之几，分母是100的分数可以用两位小数来表示，两位小数表示百分之儿，分母是1000的分数可以用三位小数来表示，三位小数表示千分之几。用一句话概括就是分母是10、100、1000的分数可以用小数表示，这就是小数的意义。教师紧接着课题“小数的产生”的后而板书：“和意义”。小结：小数的计数单位分别是：十分之一，百分之一，千分之…分

6、别写作0.1,0.01,0.0010知识点2：小数相邻单位间的进率教师展示教具引导学生观察分析：0.1里面有()个0.010.01里面有()个0.001小结:刚才已经看到了0・1里面有10个0.01,也就是0.1是0.01的10倍，我们就说0.1和0.01之间的进率是10,0.01里面有10个0.001,也就可以说0.01和0.001之间的进率是10o小结：小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。【课堂作业】1.完成教材第33页“做一做”。2•写岀下列小数中4的意义：4.15()56.024()0.845()0.458()1.说说你在

7、日常生活中哪些地方看到过小数，分别说说它们表示的意义？【课堂小结】小结：这节课我们了解了小数的产生和意义，知道小数的计数单位分别是十分之一，百分之一，千分之一……相邻单位之间的进率是10o我们日常生活中经常用到小数。【课后作业】1・完成教材第36页练习九第1~3题。2.完成练习册本课吋的练习。