宋 数的产生、十进制计数法（教学反思）.doc

《宋 数的产生、十进制计数法（教学反思）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数的产生、十进制计数法教学反思一、钻研教材本节课主要是让学生通过学习，了解了数的发展历史，学生接触的都是文化性的知识，课前引入要做足功夫。从历史入手，用图片，视频，新闻报道等方式吸引学生的兴趣。让学生猜一猜，数十怎样产生的。本课的重点是十进制的教授。从数的产生自然过渡到十进制的教学中来，自然又贴切。润物细无声，达到最好的效果。课前，要同学们收集数的产生的有关资料,他们带着知识去学习，更能集中他们的注意力。二、创设疑问通过一些引导性问题：你发现了什么？亿以内和亿以上的数位表有什么不用和相同？等问题。让学生自己去探索。给学生提供一张不完整的

2、数位顺序表，让学生填写完整并说出依据。学生通过产生疑问，自己动脑思考、小组合作，就会发现“相邻两计数单位间的进率都是十”，既：相邻两单位进率是十的计数法就是十进制计数法，课堂效果十分明显。达到高潮。三、教学资源充分发挥多媒体的作用。为学生提供充足的感性信息，激发他们的求知欲。不足：1、“以学生为主体”还是很难把握，说的太少引导的不够，说的太多乂显罗嗦。2、提问的有效性应该加强，重复性的问题应该减少。3、学生总结之后，教师应该重复总结。要有评价。不能草草而过。