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时间:2020-04-05
《宋 数的产生、十进制计数法(教学反思).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、数的产生、十进制计数法教学反思一、钻研教材本节课主要是让学生通过学习,了解了数的发展历史,学生接触的都是文化性的知识,课前引入要做足功夫。从历史入手,用图片,视频,新闻报道等方式吸引学生的兴趣。让学生猜一猜,数十怎样产生的。本课的重点是十进制的教授。从数的产生自然过渡到十进制的教学中来,自然又贴切。润物细无声,达到最好的效果。课前,要同学们收集数的产生的有关资料,他们带着知识去学习,更能集中他们的注意力。二、创设疑问通过一些引导性问题:你发现了什么?亿以内和亿以上的数位表有什么不用和相同?等问题。让学生自己去探索。给学生提供一张不完整的
2、数位顺序表,让学生填写完整并说出依据。学生通过产生疑问,自己动脑思考、小组合作,就会发现“相邻两计数单位间的进率都是十”,既:相邻两单位进率是十的计数法就是十进制计数法,课堂效果十分明显。达到高潮。三、教学资源充分发挥多媒体的作用。为学生提供充足的感性信息,激发他们的求知欲。不足:1、“以学生为主体”还是很难把握,说的太少引导的不够,说的太多乂显罗嗦。2、提问的有效性应该加强,重复性的问题应该减少。3、学生总结之后,教师应该重复总结。要有评价。不能草草而过。
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