学案导学在教学中的认识与反思.doc

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1、“学案导学”在教学中的认识与反思沙溪第一中学龚利强现在的课堂教学中学案导学的使用率很高，在学案的设计和使用过程屮的一些认识我做了如下分析：1、学习目标。学习目标的设计相当重耍，是一份学案的核心。但是很多学案的学习目标都是照搬教师教案的教学目标模式，并不能用来为学生导学起到帮助作用，很多时候，学生看了后根本不知道学习目标讲了什么意思，当然也谈不上明确学习冃标了。制定学习冃标,我认为要简洁、明了。学生很容易就明确这节课要学什么和通过什么方法学，学习完本节课之后耍达到i个什么样的目标。2、题目的设计。精选的题目是一份学案的精华部分。但并不意味着

2、要照搬课本上的例题和练习。制定学案时根据班级特殊情况需要进行适当修改，并且根据情况将进彳亍难易梯度调整，使之符合不同层次的学生需要，真正把教教材变为用教材教。3、达标检测。达标检测是一份学案非常重耍的环节。难度不耍太大，抓基础体现新课内容的考察目的，达标率应达到70%以上，使学生在学习屮能兼顾基础并跳一跳摸得更高。4、其它方面。在设计学案过程中，要有探索、问题的思考和归纳总结，使学案不仅在本节课有用，复习时拿出来也一目了然。提出的问题要清楚明了，耍让学生明白耍干什么?给学生足够的独立思考吋间和空间，有些问题思考后再进行小组交流，避免一给出

3、问题就展开讨论。以上面是我在使用学案导学过程中的一些认识体会。学案导学是帮助学生认识课堂，树立目标和自信的工具，但是如何设计出好的学案是需要在以后的教学工作中不断地探索，真正能将学学案导学融入到自身的教学理念屮从而达到最好的效果。