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1、外语界2001年第5期(总第85期)背诵课文在英语学习中的作用12□丁言仁戚焱提要:本文采用测试、回顾、周记的方法,探讨背诵课文在英语专业学生第二语言习得过程中的作用。结果发现:1)通过背诵课文,学生可以掌握更多的短语知识;2)学生在写作过程中经常使用固定短语,使文笔流畅,写作速度加快;3)背诵课文对提高学生的口语和写作能力大有裨益。以上结果再次证实了语言在语法和短语层次上运作的双重性观点,对我国外语教学和学习有一定启示:除了强调语法知识,熟读和背诵课文在英语教与学中占着举足轻重的地位。关键词:背诵课文;短语;英语学习Abstract:Learningtextby
2、heartisextensivelypracticedinChina,butlittleresearchhasbeenconductedonthistra2ditionalliteracypractice.Thisresearchinvestigatedtheroleofthispracticeinsecondlanguageacquisitionbyexamin2ingthetestperformance,retrospectiverecallsandjournalreportsbyagroupofuniversityEnglishmajors.Itfoundt
3、hatthepracticeoftextmemorizationfacilitatesthelearningoflanguagechunksandthatusingchunksenableslearn2erstokeeppackwithideadevelopmentduringthecomposingprocess.Italsofoundthatstudentsholdconsciousbe2liefsofmemorizingtextsaseffectiveinhelpingthemimprovetheirspeechandwriting.Theresultssu
4、pportaviewoflanguageasoperatingbothongrammarandonchunks,andthisdual2natureviewimpliesthatinadditiontolearninggrammar,thepracticeofmemorizingchunkshasitsplaceinthesecondlanguageclassroom.Keywords:learningtextbyheart;chunk;Englishlearning中图分类号:H319.3文献标识码:B文章编号:1004-5112(2001)05-0058-08
5、1.前言运用,但国内尚没有有关这一教学方法的可长期以来,在中国的英语教学中,教师往行性、有效性的实证研究。往要求学生背诵课文和熟记短语。背诵课文由于课文包含了短语,背诵课文必然要(learningtextbyheart),即反复诵读,直至一熟记短语。国外很多语言教学专家,如Lewis字不差地背出来或者默写出来。在西方,相(1993)、Nattinger和Decarrico(1992)以及当多的学者认为这一传统的语文学习方式无Widdowson(1989)等,已经强调了学习短语的助于外语学习,对其不屑一顾。例如,Olson重要性。Widdowson(1989:133
6、)认为英语短(1988)指出了记忆文本的实践是由盲目崇拜语(chunk)具有“变异性等级”(ascaleofvari2书本知识引起的。但是,与此同时,也有人ability),等级的一端是成语等固定短语,如(如Cook1994)提出,记忆文本与崇拜书本两lookbeforeyouleap,另一端是具有相当自由者没有必然的联系,另一些学者在研究了中度的固定搭配,如implement与method可以国的语文教学后提出“,背书”在中国是行之搭配成implementthemethod,也可以是the有效的,它帮助学生“加深对文章的理解”method...difficult
7、toimplement。从索绪尔到(Pennycook1996:222),记住其优美的语言,乔姆斯基,语言学家往往把语言仅仅看成一以及创造性地运用文章中的词汇(Parry个孤立的、按语法词汇规则组合的独立体,忽1998:65)。背诵课文虽然被众多英语教师视了语言同时也是以记忆为基础的交际中短·58·ForeignLanguageWorldNo.52001(GeneralSerialNo.85)语的结合体(Bolinger1976;Pawley&Syder上。1983;Sinclair1991;Skehan1998)。这样,他三项研究均作为一般教学活动随堂进们在解释
8、语言学习和
