马说百花奖课件2.ppt

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1、马说韩愈说说关于马的成语伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。解题说：古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟现代的杂文相近。《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者《杂说四首

2、》中的第四首，“马说”即谈马、论马。关韩愈（768——824）字，河阳（现在河南孟州）人，唐代家，尤其著名，有“”的美誉，与同为“古文运动”倡导者，并称为“”，是“”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《》里。您的位置：作者简介了解作者退之文学散文文起八代之衰柳宗元唐宋八大家昌黎先生集韩柳做一做写作背景韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》

3、，发出“伯乐不常有”的感叹。这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求录用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他才有“伯乐不常有”之叹。诵读要求读准字音读对停顿读出感情明确字音、语气、节奏马说世/有伯乐(lè)，然后/有/千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祗（zhǐ）辱于/奴隶人之手，骈(Pián)死于/槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里/称(chēnɡ)也。马之千里者，一食(shí)/或尽粟(sù)一石(

4、dàn)。食(Sì)马者/不知其能千里而食(Sì)也。是马也，虽/有/千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等不可得，安求/其能千里也？策之/不以其道，食(Sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？其/真不知马也。积累听记积累：边听老师讲边做记录。辨析积累：找出文中的一词多义加以辨析。翻译积累：用替换法或添字组词法，将课文译成现代汉语。）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。仆役马夫本名孙阳,春秋时人,善于相

5、马只两马并驾马槽即使注释：马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?有时日行千里的马小米等同怎能饲养饲养十斗这虽然吃现尚且注释：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。大概饲养马鞭鞭打方法才面对难道耶食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪：通“饲”，喂：通“现”，显示：通“才”，才能：通“耶”，表疑问，相当于“吗”通假字：归纳整理故虽有名马虽有千里之能食不饱，力不足食之不能尽其材其真无马邪其

6、真不知马也即使虽然吃，动词饲喂养，动词表反问，难道表推测，恐怕虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之才能，能力能够用鞭子打（动词）马鞭子（名词）一词多义马说韩愈探究文段一1、作者开篇表达了怎样的观点？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。探究文段二1、千里马被埋没的根本原因是什么？2、本段文字从侧面讽刺了喂马者什么特征？无能、无知、目光短浅。3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。食马者不知其能

7、千里而食也。探究文段三2、本段哪句话能体现作者的写作目的？“其真无马邪？其真不知马也。”3、本段表达出了作者怎样的感情？1、哪些语言最能体现食马者的无知和浅薄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对人才埋没的愤懑之情领悟探究马说揭示千里马被埋没的根本原因。说明伯乐对千里马命运的决定作用。对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？理解分析1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文采用什么写法，要表达什么主题？文