《马说》课件.《马说》课件 - 已修改.ppt

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1、周杰伦读高中时，在自己不知情的情况下，同学帮他报名参加娱乐节目《超级新人王》，意外获得亚军，吴宗宪从裁判的肩后看了一眼乐谱，大为惊叹，他认为这乐谱非常地复杂，不是一般的音乐人能够编曲弹奏出来的，表演结束后吴宗宪走到后台找周杰伦，把他签了下来在自己的唱片公司做音乐助理，吴宗宪承诺，如果周杰伦十天时间能写出50首歌，他就从中选出10首出唱片，周杰伦马上创作，十天时间，写出了五十首歌，每一首曲都谱得工工整整，词写得漂漂亮亮。吴宗宪兑现自己的诺言，帮他出唱片，也就是周杰伦2000年发表的第一张唱片《JAY》

2、，从此周杰伦开始踏上了他的华语乐坛天王之路。学习目标1．朗读课文并背诵全文。2．借助工具书翻译全文，积累文言词语。3．认识伯乐与人才的关系，了解本文“托物寓意”的表现手法。作者简介“说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。本文就是一篇杂说。“马说”即谈马、论马。文体介绍世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也

3、，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。朗诵课文zhǐpiánshísìsìshíxiàndàn问题探究①课文首先摆明了什么观点？千里马被埋没的原因是什么？②本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？这用了什么表现手法？③说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想

4、感情？“伯乐”——比喻善于识别人才的人“千里马”——比喻人才“食马者”——比喻不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。本文运用了“托物寓意”的表现手法。抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑(mèn)之情。《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？你是一匹什么样的千里马？请上台展示一下。拓展延伸目标检测①给下列句中加点的“食”字注音并释义。A.一食或尽粟一石()B.马者不知其能千里而食也。()()C.食不饱，力不足。()D.食之不能尽其材。()②翻译下面的

5、句子。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意③《马说》是一篇，作者是朝的，这篇文章用了的表现手法。课后作业文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作将人才比做而伯乐喻这样写是为了抨击的社会现象。2.对文章的中心判断正确的一项是（   ）A．天下无马。B．其真无马邪？其真不知马也。C．千里马常有，而伯乐不常有。D．世有伯乐，然后有千里马。3.这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？板书设计表现手法：托物寓意

6、伯乐——善于识别人才的人千里马——人才食马者——埋没人才的统治者壮志难酬怀才不遇感情：再见！