对Y世代的资讯教学评估WuhanUniversity.ppt

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1、马蕾助理教授,图书馆员RiderUniversity,新泽西州中美图书馆实务培训研讨会2008武汉大学，十月二十四日对Y世代学生信息教学与学习评估内容大纲背景Monmouth大学信息教学与学习评估Y世代的特点学习评估过程评估结果如何更有效地教Y世代的学生摘要与总结MonmouthUniversity(MU)新泽西中部靠大西洋海岸WilsonHall历史建筑Monmouth大学简介4300位全时间大学生1700位研究生据普林斯顿评鉴指引，MU在美国2500家四年大学中，名列前15%MU图书馆2005年重建完

2、成图书馆信息教学背景使用电子图书馆是必修课IT100/102的教学目标之一信息教学是由图书馆员或教授在图书馆或教室授课自2005年起,图书馆员在图馆新成立的电脑教室，教所有IT100/102的学生（75分钟）WilsonHall为何需要评估信息教学?中州地区高等教育委员会要求：将大学与研究图书馆学会（ACRL)提出的的大学信息技能标准，包扩在大学课程之中图书馆员与老师合作教学中州地区包括新泽西、纽约、宾州、马利兰、达拉威、华盛顿DC及波多黎哥为何需要评估信息教学?–续新泽西州新定法规要求各大学：将信息技能

3、逐步整合在大学课程中计画学习成果，并提出测量成果的方法研究目标信息教学是否有效？学生学到了些什麼?学生对教学的观感为何？学生如何使用图书馆?Y世代学生的有哪些特点?如何更有效地教Y世代的学生？1982年后出生的一代（年份定义不一）又称：千福年世代、Gen-Y、Gen-M、战后儿回音、网路世代等等与电脑网路、多媒体、电子游戏一同成长偏好看图片与多媒体，较少读书什麼是Y世代？Y世代的特色在网上找资料，打印出来阅读熟习打字与网路消息学习项目多，行事紧凑父母尽量满足孩子的各样需求使用社交网与朋友沟通(i.e.Fa

4、ceBook,MySpace)与同学合作计划同时间做多件事用网路寻索器找所有的信息同时间做多件事Y世代的特色Y世代的特色期盼高实际–有需要时才学成就感高，自信心强对自我的科技研究能力自信，但实际信息技能并不如想像得高明与父母联络密切测验发展2006年秋季成立图书馆评估委员会根据大学与研究图书馆学会（ACRL)的大学信息能力标准，拟定教学目标研究各图书馆的测试题目据图书馆信息教学的目标，拟定15个试题试题输入到学校的课程管理系统(CMS)信息教学目标ACRL大学信息能力标准包括以下的能力：认知何时需要信息、

5、找到信息、评估挑选、有效地运用、合法地使用找到的信息MU教学目标，包括定题、关键词的挑选与策划、选择资料源、评鉴文件、记录资料等11个项目测验准则学生在信息教学之外的时间测验用十到十五分钟内完成一个测验课前与课后的试题相同应避免这样的试题：“以下哪一项不对”–否定问法混肴思路“以上全对”或“以上都不对”–学生喜欢选这样的答案是非题–猜对的机会50%实验组/控制组实验组（A）:课前测验后，告诉学生若课后测验进步到85%以上，加10分实验组(B):课前测验后,学生做练习，分辨图书馆目录和期刊资料库的不同功用，

6、再上图管信习课控制组(C):学生不做特别活动与教授合作时间线定上课时间图书馆员所做：IT教授所做：学期开始联络IT教授课前测验教信息课联络IT教授陪学生去图书馆上课训练使用课程管理系统的测验功能A、B实验组活动与教授合作-续时间线检查学生考试和意见调查结果图书馆员所做：IT教授所做：修改考题/教学和学生讨论考题与答案课后测验学生意见调查第二次课后测验和教授分享考试结果参予测验和意见调查班级学期班級总数參加前后测验班级參与意见调查班级08春季179(53%)12(71%)07秋季2523(92%)10(40

7、%)07春季219(43%)8(38%)參与测验和意见調查的班级课前课后的测验成绩比较07春季07秋季08春季课前测验10.23*(68%)10.98(73%)11.52(77%)课后测验10.95(73%)12.04(80%)12.55(84%)前后测验成绩差异0.72(5%)1.06(7%)1.03(7%)测验人数123421159*15选择题中答对的数目课后测验十五题中，平均进步一题课前课后的测验成绩比较进步得够多吗?学期课后测验成绩较高课后测验成绩较低前后测验成绩相同课前测验高于85%课后测验高于

8、85%08春季59%17%24%37%56%07秋季60%19%17%22%49%07春季55%20%20%6%22%进步得够多吗?第二次课后测验老师没有为学生解说试题的班级，第二次课后测验没有进步近年来得到学生评鉴好的老师的班级，第二次课后测验成绩也较高老师在课堂上加强所学的信息概念，对学生学习成果有重要影响动机实验实验组A,B和控制组C，课后测验成绩没有明显的差异因不能确定是否A，B组有照计划作活动，故不能测知是否预计动机