合并高校文化管理模式初探

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1、第36卷第12期长江大学学报(社会科学版)Vo1．36NO．122013年12月JournalofYangtzeUniversity(SocialSciencesEdition)Dec．2O13合并高校文化管理模式初探程爱军王华(1．长江大学教务处，湖北荆州434023；2．荆州市人民检察院办公室，湖北荆州434023)摘要：合并高校具有显著的行业性和地方性特征，具有独特的校园文化。文化管理模式，作为现代一流高校日益重视的一种校园管理模式，与合并高校的现状和发展要求具有高度的契合性，合并高校应该顺应时代潮流，坚持依法治校、以人为本，努力

2、实现文化管理。关键词：合并高校；高校管理；文化管理分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673—1395(2013)12—0091—02印。和行业性特征一样，合并高校的地方性特征也一、合并高校普遍存在的行业性与地方是由学校发展需要，及其价值所决定的，即高校发展性特征需要依托于地方，同时通过服务于地方的经济社会新中国成立以后的高校发展，经历了两个重要发展来实现其价值。的调整时期。其一是建国初期的全面学习苏联，建二、大学文化管理模式及其优越性立了大量以行业为特色的高等学校。其二是世纪之交的2000年前后，大批高校合并，模仿欧美高校成所谓

3、文化，是指人类在社会历史过程中所创造立综合性大学。^1]这些高校大多具有较为明显的行的物质财富和精神财富的总和。文化管理作为一种业性和地方性特征。新的管理理论，是在2O世纪8O年代随着企业文化行业性特征。虽然时间已经过去了1O年，但是的兴起才出现的。随着企业文化管理的成效日益显众多以往的专门院校依然具有明显的行业性。首著，文化管理的概念也逐步移植到其他工作中。大先，这是学校发展的需要使然，高校的发展必须要依学文化，是指在特定条件下，高校创造的具有各自特托于社会，特别是与其学科专业有密切联系的企事色的精神财富及其物质形态。它包括学校制定的

4、各业单位，这就决定了这些高校虽然与原来的企事业种制度和形成的文化观念、价值观念、大学精神、道单位切断了“家庭关系”，但是“亲属关系”是必然不德规范、行为准则、历史传统、文化环境等。通过发能切断的，否则其学科发展、教学组织、学生就业都挥大学文化作用实现工作目标的过程，即大学文化失去了依托；其次也是体现学校的价值之所在，高校管理。的功能之一就是服务社会功能，行业的发展需要高大学文化的内容包括物质文化、行为文化、制度校的智力支撑，高校就应该义不容辞地承担此责任。文化和精神文化。首先，物质文化是大学文化的最地方性特征。与行业性特征相比较，合并高

5、校表层，是大学文化的外在表现和载体，并且为大学文更多体现为地方性。行业性高校主要集中在人才需化制度层和精神层提供物质基础。主要包括学校物求比较集中的行业，比如交通、石油、纺织、钢铁、汽化成果、科技状况、校园环境、学校形象等内容。其车等，原教育部以外的部属高校均属此类。而其他次，行为文化是大学师生在工作、学习、娱乐和人际行业如师范、卫生等，由于人才需求巨大，在合并之关系活动中的行为表现，是大学文化的第二个层次，前，各个地方都有此类高校布局。这些高校除了具主要包括教学活动、人际关系活动和文娱体育活动有行业性特征之外，也就具有了较为深刻的地方

6、烙等。这些活动反映了大学师生的工作作风、精神面收稿日期：2013—08—05第一作者简介：程爱军(1979一)，男，湖北仙桃人，助理研究员，硕士，主要从事高等教育管理和法学研究。长江大学学报(社会科学版)：经济管理研究2013年12月貌、人际关系等文化特征，是大学精神、大学制度的是靠提升被管理者思想境界而达到自我管理。在此动态反映。其三，制度文化是大学文化的中间层，它模式下，大学师生所干的是事业，而不仅仅是一份工约束和规范精神文化、物质文化尤其是行为文化的作。事业是一种追求，是自我满足和自我实现。建设，主要指大学师生所认同并遵守的管理法

7、则和三、文化管理模式与行业性地方性高校行为规范，包括责任机制、激励机制、保障机制、约束的适应性分析机制、监督机制、用人机制，以及业务、队伍、后勤建设等方面的管理体系和制度。其四，精神文化是指在高校实施文化管理，就是要在学校管理的过学校在教育教学和其他工作中形成的具有大学特征程中提炼和强化学校特有的文化体系，形成全校师的意识形态和文化观念，是大学文化中的核心层。生一致的价值观和行为规范，以达到大学管理的工包括大学精神、大学道德、价值观念、行为准则以及作目标。在合并高校实施文化管理，既可行又必要。反映这些形态的文学艺术等。这四个层次形成了大

8、首先，合并高校具有的行业性和地方性特征，本学文化由表层到深层的有序结构。物质文化为具体身就是一种文化的体现，这有利于校园文化体系的实在，属于表层，构成了大学文化的硬件外壳；行为提炼和强化。在合并高校中，行业