合作学习在英语教学中的个案调查研究

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1、币斗教i仑坛青年与社会合作学习在英语教学中的个案调查研究范敏(四川理工学院外语学院，四川自贡643000)【摘要】本研究运用定量研究方法，以四川理工学院英语教师，英语专业和非专业学生为实验对象，通过调查问卷，重点对象访谈的形式，旨在从大学英语课堂设置、资源获取、团队协作三位一体的角度，针对当今英语学习的特点和需要，对合作学习及它的教育实效功能进行研究，做到减轻学生学习压力，调动学生的积极性，提高学习效率，使英语合作学习变得多层次多维度。【关键词】合作学习；英语教学；实效性合作学习(cooperativelearning)始于20世纪70年代，两种。其中学生问

2、卷由l8道题构成(16道单项选择题，2由美国著名教育家DavidKoonts首先创立并使用的，是当代道开放式问答题)，关于合作学习基本认识5题，合作学习主流教学理论与策略之一。美国当代著名教育评论家埃利斯课内外应用3题，小组分工2题，资源利用5题。教师问卷和福茨在其新著《教育改革研究》一书中断言：“如果让我由16道题构成(15道单项选择题，1道开放式问答题，关们举出一项真正符合改革这个术语的教育‘改革’的话，那于英语课堂及合作学习看法7道，学生学习能力现状6道，就是合作学习。”早在两千多年前，我国大教育家孔子在其资源获取能力3题。著作《礼记·学记》中就说过“

3、独学而无友，则孤而寡闻”。根据调查统计得知，合作学习已被我院大部分英语教师由此可见，在学习中交互与合作是拓展学生知识面，丰富其应用到课堂，成为一种常用的教学方式。但大部分教师感到知识修养的重要手段。困惑的是合作学习作为一种有效的教学方式在实践中并未产“合作学习是培养学习者独立自主学习行为习惯的有效生预期的效果，时效性差。甚至还影响到正常的课堂教学效策略，被人们誉为近十几年来最和最成功的教学改革。⋯‘合率的发挥，表现出种种失效现象的。30名老师反映学生在课作学习不仅可以提高大学生学业成绩、改善教学质量，而堂上进行合作学习的积极性不高，课堂或者沉默或者无序；且对

4、大学生在培养责任感、集体感，增加自信和自尊，建立在课外，面对教师布置的小组学习任务，学生也缺乏合作意良好的人际关系，培养社会适应性等心理方面也有一定的影识，分工不明确，往往依赖小组中能力较强的一两名同学完响。”成，更有甚者完全不了解怎样与其他同学进行合作学习，配一、合作学习的应用合效果不佳，合作学习留于形式，效率低下，“搭车”现象合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种重要和普遍存在。有效的教学方法。随着大学扩招，学生人数增加；英语教学另一方面，通过问卷以及与一些学生面对面的个人访改革不断深化，课时减少，合作学习方式被广大教师普遍采谈，大部分学生肯定了合作

5、学习的能效，反映合作学习能用。然而，在中国传统教育理念下，学生往往是被动学习，让他们在不受老师约束的情况下自由地讨论，同学之间的不知道如何主动利用课外资源，也不能很好的利用学校现有交流更为随意，思维更为活跃。然而，学生也反映在课堂或网络资源，在自主学习过程中比较迷茫。著名的心理学家教学中，一些教师仅仅追求教学方式的多样化，不根据教阿德勒曾说过：“一个人如果不能学会合作之道，必然会走学内容的特点和学生实际，盲目地采用小组合作学习方式向孤独之途，并产生强烈的自卑情绪。”另外，一些已经完教学。无论问题是否有讨论的价值，时间是否充裕，学生成的教学实验研究表明“合作学

6、习可以培养理工科大学生学是否有探究的欲望，是否真正围绕问题展开研究。教师一生英语学习的良好心理情感状态，提高了学生的学习自主性，声令下，学生们必须迅速加入学习小组，学生无论愿意与并有助于学生取得更好的学习成绩。”否都必须加人讨论。时间一到，即使某些学生正在进行激因此，探究如何让加深师生对合作学习的了解，提高其烈的思想交锋，处于欲罢不能的探究状态，教师一个手势，教育时效性，对于我院的英语教学活动有着十分重要的作用。合作学习便戛然而止，每个学生迅速返回，端坐其位，准二、研究方法及发现的问题备汇报小组合作。在课外，学生在合作学习过程中对怎样项目组以合作学习在我院英

7、语教学中的应用效果展开探利用各种资源也知之甚少。讨。调研于2012—2013学年第一学期末进行，分别选取了英调查中显示，60名学生中，95％的学生缺乏对合作学习语教师，英语专业的学生，非英语专业的学生各3O名，通的认识，没有真正地参与到合作学习中。5％的学生即使在过调查问卷的形式，向他们了解合作学习的现状以及他们对教师督促的情况下进行合作学习，也只是流于形式，缺乏内合作学习的认识。教师涵盖了专业和大外两类教师，力求调涵；师生分离，缺乏交流；急于求成，合作学习效率不高。此查的全面性；学生主要选取大四学生，经过近4年的学习，外，98％的同学对本校的英语资源使用不

8、了解，与之相反，大四生对英语教学和学习已经有比较深入