电磁铁说课--杨超.ppt

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1、荆州开发区中学杨超电磁铁人教版物理八年级下册第九章第四节说课内容：2341说教材说教法与学法说教学过程说板书设计5说设计思想一、教材分析：1.教材的地位和作用：本课内容是继上节课“电生磁”之后的应用性学习，是电流磁效应的重要应用；学习本节内容为学习后续知识（电磁继电器、扬声器等）作铺垫。本节内容具有探究性和适用性。2.教学目标知识与技能：（1）知道什么是电磁铁，会制作简单的电磁铁，了解电磁铁的工作原理。（2）正确理解电磁铁磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。（3）了解电磁铁的优点，知道在日常生活和生产中哪些地方用到了电磁铁。过

2、程与方法：（1）通过学生制作电磁铁过程，培养动手能力.（2）学生经历探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验过程，进一步学习科学研究方法：控制变量法、转换法。养成用科学方法解决问题的能力。情感态度与价值观：通过学习电磁铁知识，使学生认识到电与磁之间的相互联系，培养学生乐于探索自然奥秘的兴趣，培养学生的科学探究热情和实事求是的科学态度。一、教材分析：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。应用控制变量法探究影响电磁铁磁性强弱的因素的方案设计。3.教学重难点：教学重点教学难点一、教材分析：二、教法与学法：1.教法：观察、实验、讨论、分析归纳2.学法：自主、合

3、作、探究三、教学过程：知识回顾，新知铺垫1提出问题，启发思考2动手制作，自我探究3仔细观察，思考问题4想想议议，讨论交流5三、教学过程：知识小结，共同提高7合作探究，得出结论6课堂训练，巩固提升9知识应用，拓宽视野8课堂总结，知识梳理10四、板书设计：电磁铁（一）、电磁铁的定义（螺线管+铁芯）（二）、影响电磁铁大小的因素铁芯、电流大小、线圈的匝数（三）、电磁铁的优点电磁铁磁性有无，可用电流有无来控制。电磁铁磁性强弱，可用电流大小、匝数多少、有无铁芯来控制。电磁铁的极性变换，可用改变电流方向来实现。（四）、电磁铁的应用五、设计思想：1.新课

4、改理念明确指出，“学生是主体，教师是主导”，我将在教学过程中，充分展示学生的主体地位，调动学生自主探究的积极性和主动性，让学生参与思考，激发思考的积极性；让学生亲自观察，获得丰富的感性认识；让学生动手实践，感知、获取知识；让学生综合归纳，探索问题，发现规律．真正把课堂还给学生。2.课堂导入符合学生认知规律，演示实验激发学生学习兴趣；学时亲手制作、合作探索，加深学生对新知的理解；在探究过程中学习科学研究方法；培养学生科学态度和科学精神；知识运用贴近生活，让学生感受应用物理的价值．变学生“学会”向“会学”转变，实现“从生活走向物理，从物理走向

5、社会”。谢谢各位