杨爱玲说课标.ppt

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1、仁厚里小学杨爱玲数学六年级上册第三单元人教版小学数学六年级上册《义务教育课程标准实验教科书》仁厚里小学教学建议说课标说教材说建议三说立体式整合教材编写特点课程目标内容标准评价建议课程资源的开发与利用内容结构教材编写体例课程目标1一、说课标问题解决第二学段课程目标知识技能数学思考情感态度会独立思考，体会一些数学的基本思想发现问题提出问题、解决问题了解数学信息，主动参与学习活动认识数学的价值，养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质进一步认识到数据中蕴含的信息初步形成数感和空间观念经历数据收集、整理、分析的过程，掌握简单的数据处理方技能。探索一些图形的形状、大小和位置关系体验从具体情境

2、中抽象出数的过程借助计算器解决简单的应用问题解决问题六年级上册教学目标知识与技能数学思考情感态度1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有

3、关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。解决问题分数除法教学目标知识与技能数学思考情感态度小学数学六年级上册第三单元教学目标分数除法的运算意义，计算方法混合运算，会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数

4、的实际问题，比的意义，能够正确比的基本性质化简比和求比值，解决有关比的实际问题会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题，运用比的知识解决有关的实际问题感受探究学习的魅力，培养自主钻研的学习品质。体会知识的内在联系，体验迁移类比的思维之美根据比与分数、除法的关系类推出比的基本性质，迁移、类推学习新知识的学习方法内容标准2一、说课标课程内容的具体变化数与代数图形与几何第二学段1．增加“结合现实情景感受大数的意义，并进行估算；发展学生的数感；加强与现实的联系。”2．增加了“了解公倍数和最小公倍数，了解公因数和最大公因数。”3．删除“会口算百以内一位数乘、除两位数”（教师讨论）4．

5、将“理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程”改为“能理解简单的方程。”第二学段(1)删除“两点确定一条直线”和“两条直线确定一个点”。(2)增加“通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值。课程内容的具体变化统计与概率综合与实践第二学段(1)在统计方面，只要求学生体会平均数的意义，不要求学生学习中位数、众数（这些内容放在第三学段）平均数易受极端数的影响（最大数与最小数的影响）。(2)删去“体会数据可能产生的误导”这一要求。第二学段引入计算器，并鼓励把计算器和计算机作为研究、解决问题的强有力的工具。这样可以免除学生做大量繁杂、重复的运算，从而在探索性、创造性的数学活动中投入更多的精力，

6、解决更为广泛的现实问题。知识结构第二单元第一单元第三单元第四单元第五单元第六单元位置分数乘法分数除法圆百分数统计第七单元第八单元数学广角总复习本册课程内容分数除法分数除法解决问题比和比的应用运算意义计算方法分数混合运算比的意义小学数学六年级上册第三单元知识树已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题稍复杂的已知一个数几分之几是多少求这个数的实际问题比的基本性质比的应用教材编写特点1二、说教材编写特点由浅入深、循序渐进、螺旋上升结合适当的素材体现数学的文化价值注重知识之间的互相联系编写特点由浅入深、循序渐进、螺旋上升1.位置6.统计编写特点由浅入深、循序渐进、螺旋上升结合适当的素材体

7、现数学的文化价值7.鸡兔同笼4.圆周率结合适当的素材体现数学的文化价值结合适当的素材体现数学的文化价值编写特点由浅入深、循序渐进、螺旋上升结合适当的素材体现数学的文化价值注重知识之间的互相联系面积公式的探索面积长方形面积平行四边形面积梯形面积三角形面积正方形面积特殊情况注重知识之间的互相联系将圆平均分成若干等份圆的面积化曲为直化圆为方1234567816151413121110912345678161514131211109将圆平均分成若干等份圆的面积化曲