抓好四个环节.ppt

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1、-----初三自主性学习策略阶段性研究经验总结相信学生依靠学生解放学生（例1）辉县市第一初级中学赵红星我的主要做法确立一个理念：把课堂还给学生建立两个团队：专家团队和管理团队促发三个驱动：管理驱动、任务驱动、兴趣驱动抓好四个环节：课前默写课堂精讲合作探究精细指导达到多种收获：体现课改价值提高学生能力破解考试难题培养学习志趣抓好四个环节一、课前默写（管理组---任务、管理驱动）二、课堂精讲（专家组---兴趣、情感驱动）三、合作探究（合班上课、交流竞争）四、精细指导（老师的职责）一、课前默写（管理组---任务、管理驱动）1、问题前置、课前默写—这是

2、训练学生理解记忆、逻辑思维能力、审美意识的重要手段。2、宁当教练，不当讲师—能力是练出来的1、由管理组每节课前，结合学习实际，提出问题，同学们课下提前掌握，上课默写，然后对改。2、记忆、默写、对改、登记、反馈3、人人过关、有写必改、有错必补实施步骤：标准要求：字体工整条理清楚布局合理要二给三多引少编循序渐进，分阶段进行：第一阶段：问题前置，当堂默写第二阶段：扩大难度、改变方式作用：1、把出题、考核、验收的任务交给管理组，既提高了学生的积极性，也容易贴近实际，提高实效。2、在提前记忆中培养兴趣、积累知识在默写中分清条理、规范字体在互相批改中帮别人

3、找毛病、帮自己理思路在登记中验证自我、勇担责任、找到自信在反馈中查漏补缺、调整矫正。二、课堂精讲（专家组---兴趣驱动）1、精彩：多层次、多角度、多种形式的学习2、精炼：最精炼的经验与大家分享最明晰的思路为大家展示3、精益求精：新经验、新思考、新创造循序渐进，分阶段进行第一阶段：讲、评、演。第二阶段：讲专题、创专利、带徒弟第三阶段：评试卷、出试题没有透着着迷的欢乐的学习，没有在真理面前兴奋的惊奇的感觉，没有发现真理的少年心灵内部的紧张活动，就谈不上对科学和知识的热爱。---苏霍姆林斯基没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。---列

4、宁三、合作探究（推动合作、竞争、探究、对话）1、合班上大课2、专家专题讲座3、经验报告会1、合班上大课-----推动合作与竞争1、不同的班级文化与氛围，有利于学生自我反思，学习他人长处，发现自我不足，加快调整提高。2、在同一个舞台上展示自我，有利于调动学生的团队精神和集体荣誉感。3、有利于扩大交往，打开眼界，学会沟通与交往，合作与竞争。需要注意：1、因势利导，适度竞争2、加强沟通，鼓励展示3、合作探究，资源共享4、适时反思，总结提高2、专家专题讲座（1）10分钟的展示（2）一个月的准备（3）3000多字的篇幅（4）一生的幸福回忆3、经验报告会1

5、、和合班上课不同的是，不同形式、层次的交流，在一定程度上，促进了学生的互相学习与提高。2、这种形式，有利于学生及时总结、反思学习经验与教训，有利于引导学生自主学习。3、丰富了学生的经验，拓宽了学生的视野，激发了学习的热情。