新课程标准下信息技术课堂教学探索.doc

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1、浅谈课堂教学模式众所周知，信息技术是一门新型的学科,也是一门具有创造性的学科，它与其他学科存在很大区别，因为这门学科有其自身的特点：（1）教学内容与时俱进。现代信息技术的发展，无论是硬件领域还是软件领域,都可以说是一日千里。（2）教学内容大部分是在实践中完成的。这是信息技术学科和其他学科的很大的区别之处。信息技术学科有很大一部分知识具有较强的实践性、可操作性，只有充分、有效地让学生上机操作，才能使学生学好这一学科。（3）以能力培养为主。《新课程标准》进一步明确了信息技术课程体系的建设，把“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”作

2、为课程的第一个理念，强调“高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息技术的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民”。因此，如何提高教学质量和教学效果，是众多信息技术课教师努力思考和探索的新问题。通过一段时间的实践和探索，笔者对信息技术的课堂教学形成了以下几点看法：一、“教师主导，学生主体”的教学原则“教师主导，学生主体”，虽然很早就提出了这个教学原

3、则，但是像“填鸭式”等的教学模式还是大量存在。我们信息技术学科教材就好像一本本应用软件的使用说明书，我们的信息技术课堂一直在因循着过时的教育教学模式，把过多的精力放在了如何让学生熟练于某项操作上，教师主宰课堂的现象严重。而新课标要求在教师的指导下，以学生为主的教学，强调学生“探究性学习”。强调“探究性学习”，是不是就意味着否定了教师的讲授，留出更大的空间让学生自己去“探究”呢？对于信息技术课，显然不是。那么，什么性质的内容或什么时候让学生去探索？这并非是一个容易回答的问题，但是可以肯定的是，缺少基本知识和基本技能讲授的教学，很可

4、能导致这样一个危险：使学生陷入了摸索一些基本操作过程的陷阱，既消磨了学生的兴趣，又浪费了时间。但如果一定要将通俗易懂的基本知识和基本技能设计成探究性活动，便成了探究的庸俗化。强调学生主体，学生的探究性学习并不排斥教师的讲授。二、创设情境，营造学生课堂自主探究的氛围一节课，就是一个完整的整体,应该是按照一定的思维来安排和组织教学过程，最好恰当地和生活实际联系起来。也就是说，在整个课堂教学中，要创设一定的实际情境，营造出自然的学习氛围，渲染出学生学习的气氛，让学生们在不知不觉中轻松地完成学习任务。同时还要注意在恰当的地方，恰当的时候

5、创设情境，给学生们自主学习的空间。在学生自主学习的空间里，我们还要注意培养学生们的创新能力。因为培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心，而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。因此，在教学过程中要创设情境，给学生自主学习的空间，让学生通过主动的探索，发现、分析和处理，从而增强他们的思考力和创新力。三、授之以“渔”，建造学生终身学习的平台信息技术这门学科虽然是新兴的学科，但是不管是在硬件方面还是在软件方面，产品层出不穷，新陈代谢速度之快，世人有目共睹。要让学生们在有限的信息技术课堂上学会所有的这一切，这是难以做到的。新

6、课标下的信息技术课，不再是仅仅要求学生学会某种软件，使用某种工具，而是要提升学生们的信息素养，让学生们能综合的运用各种工具，去观察、分析和解决遇到的问题。在这个过程中学生们不免会遇到没使用过的信息技术工具，那怎么办呢？因而在信息技术课堂的教学中应注意授之以渔。笔者常从以下几个方面着手：一是在学习的过程中让学生们留意所学的不同种类的信息技术工具的共性和个性，总结出不同种类信息技术工具的使用规律。比如Office软件包里的工具界面都有一些相同的地方，而且都遵循着“先选定，后操作”的操作原则；二是养成同学们有问题找软件“帮助”的习惯，

7、每一种工具都有自己的帮助系统，在使用过程中遇到的大多数问题都可以从中获得解答。而且不同信息技术工具的“帮助系统”的使用都大同小异，学会了一种，其它就不再是问题，使用方便；三是教会学生们使用网络资源，不要放过这个庞大而便捷的资源共享库。让同学们在遇到问题时去问“百度”、“搜狐”、“Google”……它能帮助学生们解决前面两种方法都不能解决的一些问题；四是在学生遇到问题时，要培养学生们的协作精神，集体的智慧和力量是无穷的，要学生们学会与他人进行讨论交流，团结协作、利用集体的力量来解决面临的问题。学生们能做到以上四个方面，养成良好的习

8、惯，对他们的终身学习是很有好处的。四、激发兴趣，吸引住学生的眼球过去的信息技术课只是一些软件的使用介绍，再加上本门课程是副科，不是考试科目（虽然江苏省2008年高考方案中已列为学业水平测试科目，但只要合格就行），学生们对此学习的压力不大，却挺有兴趣。但学生们的这