马来西亚华文教育简况.pdf

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1、1马来西亚华文教育简况马来西亚华校教师会总会（教总）调查研究及资讯组整理2009年9月1.华文教育的历史背景1.1从五福书院到新式学堂早在15世纪时，就有华人从中国南来马来半岛谋生，不过当时的人数並不多。到了19世纪，华人才大量从中国南来。当时中国陷入一个动乱和贫穷的困境，大批的华人纷纷逃离家园，流向南洋，包括马来亚（1963年沙巴和砂拉越加入后，马来亚改称为马来西亚），以寻求安身立命之所。马来西亚的华文教育就是在那个时候开始萌芽，並发展至今。根据历史的记载，早在1815年马六甲就已设立了华文学校。不过，到目前为止，可考据的最早的华文学校是于1819年在槟城

2、设立的五福书院。因此，从1819年算起，一直发展到今天，马来西亚华文教育已有190年的历史。（槟城五福书院）这些所谓的华文学校当时都是以私塾的形式出现。那个时候，为了解决子女的教育，地方上的侨领就在会馆、宗祠或神庙建立私塾，以方言教授《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《四书》之类的经典古籍，同时也教导书法和珠算等。私塾虽然规模不大，而且设备简陋，但却代表了华人社会重视教育的特性。1898年，中国政府进行教育改革，建立新式学堂。此举获得马来亚侨领热烈响应，纷纷设立新式学堂以取代旧有的私塾制度。在马来亚，最早出现的新式学堂是于1904年在槟城设立的孔圣会中华学

3、校，接着有吉隆坡尊孔学校（1906年）、霹雳育才学校（1908年）和吉隆坡坤成学校（1908年）等等。20世纪可说是马来亚现代华校史的开始，其课程包括修身、读经、华文、英文、历史、地理、算术、物理和体操等。1919年“五四运动”后，所有的教学媒介语都由方言改为华语。在开始的时候，华文学校只设有小学的课程，到了1923年才陆续开办初中班级，例如槟城钟灵中学（1923年）、尊孔中学（1924年）等等，而高中班级则在1931年方开始设立。尔后，这些新式学堂也就发展成为今天的华文中小学。21.2英殖民政府的管制在1920年以前，英国殖民政府对华文教育採取“自由放任”

4、的政策，对华文教育不闻不问，任其自生自灭。当时，马来亚华文教育的学制、教学和课程目标都直接受到中国教育制度的影响，包括教科书和教师大部分也都来自中国。有感於华文学校深受中国思潮的影响，具有鲜明的反殖和民主意识，因此英殖民政府于1920年实施《学校注册法令》，开始了对华文教育的管制。《学校注册法令》规定凡满10名学生的学校便须注册，课程、行政与卫生等须符合当局的要求。这项教育法令引起华社普遍反对，但英殖民政府仍然强行实施。当时，多位反对《学校注册法令》的华教先贤，包括了庄希泉、陈寿民、余佩皋、宋木林和钟乐臣等人被英殖民政府递解出境。资料显示，在这项法令下，最少

5、有315所华校在1925年至1928年间被关闭。1.3炮火摧残二战期间，马来亚沦陷，被日本占领了3年8个月。由于华人社会鲜明的抗日反侵略立场，造成日军屠杀华人，包括了许多华校师生也惨遭杀害。绝大多数华校被迫停课，而且许多校舍被占用和遭破坏，华文教育的发展一度停顿下来。1.4战后重建表（1）1946年至1957年马来亚华校数目和学生人数年份学校数目学生人数19461,105172,10119471,338193,34019481,364189,23019491,338202,76919501,319216,46519511,171206,34319521,20

6、3239,35619531,214250,88119541,236252,31219551,276277,45419561,325320,16819571,347391,667资料来源：陈绿漪，“大马半岛华文教育的发展”，收录于《教总33年特刊》3二战结束后，各地华校纷纷复办。此外，一些新的华文学校也相继设立，表（1）显示从1946年至1957年马来亚华校数目和学生人数的概况。资料显示，除了1948年和1951年，华校的学生人数都是逐年增加，从1946年约17万人增加到1957年约39万人。其中，1956年所展开的适龄儿童登记运动获得马来亚华社重视，纷纷把子

7、女送入华校，结果在短短的一年期间内，华小学生人数从1956年的320,168人，激增到1957年的391,667人，增加了将近7万名学童。根据当时华文报章的报导，华人子女登记入华校就读者几乎达到一百巴仙。统计资料也显示，华校数目在1948年至1951年的期间有减少的现象，这是因为战后，一些华校因经济困境问题和其它种种原因无法复办；与此同时，也有一些学校董事会提出合并华小的建议，以统筹统办，寻求更好的发展；此外，英殖民政府于1948年宣布紧急状态，并设立新村，导致一些华小被迫合并，这些都是造成华小数目减少的原因。无论如何，虽然一些地区的华校关闭，不过，也有一些

8、新华校随着新村的设立，或在华社的努力下而建立起来。因