规训向教化的转向：现代教育的必然选择.pdf

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1、《教学与管理》2014年8月20日·’·规训向教化的转向：现代教育的必然选择-L琳(安徽师范大学教育科学学院)摘要规训与教化是两种截然不同的教育模式，在此主要通过分析两种不同教育模式的特点，来阐述规训式教育所带来的“去人性化”的教育结果，并在反思规训式教育弊端的基础上，探寻改善其负面教育结果的路径，即向教化式教育的转变。关键词规训教化教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一．．。．．．．．．．．．．．．．．．．一一．一．．。．．．．．．．．．．．．．

2、．．一一一．．．．．．．．．．．．．一．一一。．．．．．．．．．一一．．．．．．．．．．．，一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教育是一种培养人的社会活动，什么样的教育定的许可范围之内，禁止学生逾越规定的界限，其会产生什么样的教育结果。传统的教育方式强调对最终结果造成了人的异化，使受教育者成为权威的受教育者知识的灌输、行为的支配(包括身体的支驯服者，失去了自身可发展的理性价值。受教育者配、言语的支配)，不可否认，这种控制模式的教育在教育中扮演的是服从者、接受者、被管制者的角形式在一定时间段、一定程度上

3、提高了教育效率，色。这种“规训式”教育鲜明特征的显现蕴含着其负但过于强调整齐划一、言听计从的模式，扭曲了教面教育影响的产生。育育人的初衷，不符合课程标准的教育要求。这种1．威权性被广泛采用的传统的教育形式可以冠之以“规训“规训式”教育是以教育者为中心的教育形式，式”教育的名称。为改善“规训式”教育所带来的负教育者是权力的中心，统辖着教育何时发生及如何面教育问题，需把教育着眼点放在“教化式”教育形发生。为保证在最短的时间把大量知识传递给受教式上。“教化式”教育迥异于“规训式”教育，其更强育者，知识的传递者往

4、往会制定一些有益于维护其调受教育者自身内在的感化与内化，在此种教育过教学秩序的规章制度，以防秩序被扰乱阻碍教育的程中，教育者、受教育者所扮演的教育角色也会发质量及其进程。例如，在教师传授知识期间，禁止学生相应的改变，受教者可以在更加自由、和谐的教生交头接耳，学生必须保持一致的坐姿，回答问题育环境中实现自身理性的发展。简而言之，这种由时要先举手并起立回答问题，要求学生在校期间统“规训”到“教化”的转变，是实现教育由物性到人性一着装等。教育者既是规则的制定者又是规则的监的转变。督者、执行者，物质的奖励、言语的

5、奖励及物质的惩罚、言语的惩罚、身体的惩罚伴随着规则而产生，使一、“规训式’’教育的解读及反思学生在接受教师知识传授的同时也学会了对规则法国后结构主义的代表人物米歇尔-福柯最先的遵守与服从。而这种通过规则来束缚受教育者的使用规训(discipline)词。其认为规训是指近代产行为是教育者威权性的展现，规则制定的话语权掌生的一种特殊的权力技术，既是权力干预、训练和握在教育者手中，受教育者在规则面前缺少自己的监视肉体的技术，又是制造知识的手段，它通过一思考与判断，只是规则的服从者、权力的被迫遵守种持久的运作机制

6、，对人体进行解剖、分配、组合与者。编排，达到对人体的位置、姿势、形态及行为方式的2．功利性精心操纵，以此造就一群驯服的肉体。【在教育的谱“规训教育”产生的根源是教育者急功近利的系中，“规训”指教育的负面活动。例如，金生铉认为教育思想。教育的科层体制，使教师面临种种考验“规训”不是教育的一种必然，而是教育中的一种负与压力，受教育者家长的社会评价更是对教育者能面现象，是一种恶，它使人失去自由和自主的精神力评定带来深度影响，而所有的评价标准主要以受气质，失去追求德性的理想。[2]‘‘规训”以字面意思来教育者考试

7、成绩为主，教育者只有努力提高教学成解释，规：画圆的工具，规则、规章之意。训：训诫、教绩才能得到领导、同事、家长的肯定。因此，为提高训、训导之意。“规训式”教育注重外在规范对学生学生成绩教育者会采用强制措施使受教育者配合的型塑，正如圆规的工具性功能，把学生规定在一其教育工作，教育者把自己看作教育的主宰者，忽·8·毛琳：规训向教化的转向：现代教育的必然选择视受教育者的情感需求，把受教育者看成两脚书柜，导致一种抵制性情绪的出现。再者，由于教育者把不断进行知识的填充，以达到理想的分数水平。现关注的重心放在学生成绩

8、的好坏之上，缺少对学生象学家马克斯·范梅南和巴斯·莱维林曾批评指出，的人文关怀，使得师生之间交往的路径变得狭隘，“在课程学习当中，人的价值是由他这门课的成绩阻挠了师生之间心与心的沟通。这种对受教者身体来衡量的”，教育被异化为一种“分数”化的活动。D1及心灵的禁锢与压制，犹如一把铁索，不仅锁上了3．控制性学生能够自由翱翔的翅膀，也锁住了学生乐于与教由以上特点所引发的“规训式”教育最显著的师交流的纯真的心灵之门。一个特点就是“控制