高中语文古诗词教学中人文情怀的引导策略.pdf

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1、譬lIll大语文论坛．教学一线堂氛围是必不可少的。教师在课堂教学过程中要多给时．教师要对各小组展示结果的科学性予以及时的评予学生表扬性和鼓劢性的评价．让学生感受到成功的价，避免导致学生认识的模糊性。要将他们的发言规喜悦．从而增强其参与学习的主动性。最终使学生主动范、提升，使之条理化、逻辑化，从而使学生对问题形成参与到课堂教学活动之中．充分发挥学生自主学习的一个清晰的认识：教师要根据合作学习开展前所提出主体作用。的评价标准．对小组合作的情况给予评价．从不同的角2．以学生为主体．教师为主导。培养学生独立分析度肯定各小组的合作并予以奖励．以增强学生的自信问题、解决问题的能力教师

2、应将这一方式贯穿于教心．促使他们继续进步。学全过程．改变过去教师主讲、单一灌输，学生主听、被古人云：“授人以鱼。只供一饭之需：教人以渔+则动接受的学习方式。教师在课堂教学中应围绕课前所终身受益无穷”。学生语文自主学习能力的培养是一项布置的预习题来展开教学．采用提问式和启发式相结艰巨而见效缓慢的工程，它需要师生共同努力去营造合的教学方式．给予学生适当的引导和启发。使学生积高中阶段是培养学生自主学习能力的关键时期．教师极思考、积极回答，并提倡同学之间要相互补充，逐步不仅要转变观念、改变教法，还要了解、尊重学生，更要掌握独立分析问题和解决问题的正确方法。例如教学引导、激励学生，

3、使学生会学、好学、爱学、乐学；学生也《故都的秋》时，可让学生交流阅读感受：本篇写了“故要由“被动学”向“主动学”转变．充分发挥自身的主观都的秋”怎样的景致?有着怎样的人文色彩?又是怎样能动性．不断增强自主学习的意识，最终提高自主学习体现郁达夫散文艺术的特点的?通过教师有意识的引的水平和能力，为终身学习打下坚实的基础。导．学生在学习中就会主动地去认识问题、分析问题，★作者单位：广西南宁市第四十一中学。进而解决问题．学生的独立分析问题解决问题的能力就会逐步提高，自主学习的能力也随之提高。3．提倡学生质疑．培养自主探究的能力宋代教育家张载说：“学则须疑．学贵善疑。”在课堂上。老

4、师要让高中语丈古诗词教学中人丈情怀学生学会质疑．学会提问．有疑才有学习的自主性、主动性和创造性。所以寻疑是解放学生头脑，培养其创新的引导策略能力、发展智力的必要手段．但关键不是教师拟疑，而是学生生疑．主动的提出自己不明白的问题或不同的画宋婕见解。在实际教学中．在教师的启发、引导和组织下，我们让学生主动地提出问题．教师则在学生的提问中，及一、高中语文古诗词教学人文性缺失的原因时吸收信息．因势利导．调控教学。每个学生随时都可1．教学过于功利性以提出问题，各抒己见，畅所欲言，自由讨论、交流解教师过分强调古诗词的工具性的特点。而忽视其决．不管自己意见正确与否。都会受到正确对待，教

5、师人文性的特质。教师在课堂上把一篇篇优美的古诗词不要包办代替．在学生回答问题时要及时肯定他们的肢解成一句旬文言句子．甚至具体落实到词类活用．古长处，以保护其学习的热情，我们要提倡“群言堂”，反今异义等等．而诗词中的人文内涵却被忽略、淡化了。对“一言堂”．使课堂真正变成学生自己动脑、动口、动这样的教学．是功利的．对于学生精神的滋养收效甚手的课堂和“天堂”。只有这样，学生才能学到知识，发微。抱着这种心态去学习，就会变得浮躁、急功近利。展智力。才能培养学生主动探究的能力。2．忽视古代诗人与现代高中生的“代沟”4．发扬教学民主．开展合作教学明代学者顾炎武由于时代久远．横亘在古诗词

6、作者和高中生之间说：“独学无友，则孤陋难成；久处一方，则习染而不自的“代沟”．让学生觉得作者很难接近。这时候就特别需觉”这点明了合作学习的意义。经过以上步骤后，教师要教师的引导．既要保证文字的疏通．更重要的是搭建可以开始组织学生进行班级合作或小组合作的讨论与一座能让学生和作者对话的桥梁．让他们找到作者在交流。我们主要采用广西南宁市隆安中学“合作课堂”当下生活中的意义和价值。的教学模式。根据“导学案”中设定的问题，分小组进行3．学习的压力和流行文化的冲击讨论，在学生讨论交流的过程中，教师要深入到学生当对于中学生来说．做理科的试卷是非常有成就感中．注意倾听并观察各小组的行为，

7、并为学生提供及时的．是实实在在量化的征服。而语文的古诗词阅读鉴赏有效的指导和帮助：要鼓励学生对问题提出不同的看能力不是一朝一日能练就的．所以语文学业总是被他法．相互争论．以激发学生深入的思考问题。要通过各们一拖再拖，放到最后草草完成。种方式使学生认识到自己的劳动是受到教师尊重和认学生们除了学习外，还有自己的各种爱好要分享可的．以培养学生合作学习的积极性；在小组总结发言他们的课余时间。有些学生爱好的，大多为言情武侠科·24·大语文论坛·教学一线IllI攀幻恐怖等通俗读物。长期阅读这类书，对于学生的阅读守护这个理想。尽管世道艰难，