高校辅导员职业发展存在的问题及对策.pdf

《高校辅导员职业发展存在的问题及对策.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、堂塑堕墨昼塑墼!总第488期高校辅导员职业发展存在的问题及对策口周慧莲摘要：由于诸多因素的影响，高校辅导员深受职业发展停滞的困扰。本研究对高校辅导员的职业发展的现状进行全面调查和对存在的主要问题进行了深入剖析，并对职业发展对策进行深入探讨，为辅导员的职业发展瓶颈寻求突破点，为提升辅导员队伍的稳定性提供参考。关键词：高校辅导员；职业发展现状；发展对策作者简介：周慧莲，江苏大学医学院辅导员，讲师。(江苏镇江212013)基金项目：本文系2014年江苏大学大学生思想政治教育专项课题“‘三化’视域下高校辅导员职业发展通道设计研究”(项目号JDxGFB20

2、1406)的研究成果之一。中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007—5968(2014)09-0090-02本研究选取了包括江苏大学、江苏科技大学、南京师导致辅导员对于环境考察不深的原因之一，可能是部范大学、河海大学、南京医科大学等10所本科院校的部分分辅导员在择业时往往是为了就业而就业，把进高校选择辅导员进行了问卷调查，发出问卷200份，回收问卷l83辅导员岗位作为今后职业发展的跳板，这往往也是目前辅份，回收率91．5％，其中有效问卷162份，有效率88．5％。导员工作很短时间内就跳槽或流向其他岗位的原因之一其中男性辅导员占42．6

3、％，女性辅导员占57．4％。调查内容。另外一个原因可能是高校作为组织管理者，对于辅导涉及辅导员自我认知、职业环境认知、职业发展状态评价、员的晋升、培养等方面还未建立健全的制度体系和标准体职业发展环境评价、职业发展意愿、职业发展策略6个方系，对于辅导员发展所提供的信息和渠道还不够畅通，导面。对高校辅导员的职业发展现状进行全面调查，并对其致辅导员个人信息接收和了解滞后。职业发展对策进行深入探讨，有利于寻求辅导员职业发展2．职业目标不明，发展动力不强。有21．6％的辅导员瓶颈的突破点，为提升辅导员队伍的稳定性与工作的连续没有明确的下一阶段的发展目标和计

4、划，59．9％的辅导员性提供新的思路。仅有比较明确的目标。在主动提升自己的学生工作方面一、高校辅导员职业发展存在的主要问题及原因分析的技能、各项知识、积极寻找适合自己的工作方式方面，分1．自我认知不全，环境考察不深。近半数的辅导员对别有25．4％、16．0％、21％的辅导员选择了有些符合。并且自己的某些方面的认知是比较充分的。但涉及到自己“职在遇到困难时，有29％的辅导员没有主动或不太不动和领业价值观”这些深层次方面的认识，只有16．7％的辅导员认导及同事沟通表达自己的意见和发展需求。这表明部分为非常了解，24．7％的辅导员不太了解自己的职业价值

5、辅导员因为没有明确的职业目标和发展计划，导致自身在观。深入统计发现，辅导员对于自我的认知在工作年限上职业能力、职业素质、职业方法等方面的提升上缺少足够有显著差异，尤其是职业早期对于职业价值观的认知最不的发展动力。容乐观，有24．5％的任职五年以内的辅导员完全不明白自因为辅导员工作的特殊性，辅导员个人在学生工作岗己的职业价值观到底是什么。虽然随着工作年限和年龄位上的工作年限都不是很长，往往只有不到10％的辅导员的增加，自我认识程度呈现上升趋势，但总体上高校辅导工作年限超过10年，辅导员职业也被认为是青春职业。有员对于自我的认知还不够全面，不够深入。

6、本次调查中，很大一部分辅导员把辅导员工作当作过渡，一有机会就转辅导员对于职业环境中对于学校的发展目标和前景、晋升向高校行政部门、教师队伍或政府相关部门。鉴于目前学和调迁途径、提供的培训和发展机会、职称评定的具体政校各项政策落实不到位、呼声大落实少、前景大机会小的策方面选择不太了解的分别占22．8％、30．0％、27．8％和现实，很多辅导员对于在辅导员专业化、专家化方面的发32．1％。虽然随着工作年限的增长和个人发展的需求，辅展动力并不太强。导员对于职业环境的认知程度呈上升趋势，仍有8．1％工作3．职业评价不高，倦怠现象严重。有32．7％的高校辅6

7、-10年的辅导员对于学校的发展目标和前景、晋升途径选导员对于自己工作成效的总体满意度不太高，其中有择有些了解，有14．5％的辅导员在对于学校提供的培训和22．2％的辅导员完全不满意工作条件和待遇，有35．8％的辅发展机会方面选择了有些了解。导员没有在工作中展现自己的最佳状态，有32％的辅导员2014·9堂堡堡墨星塑墼查总第488期认为自己的工作安排和家庭起冲突，有19．8％的辅导员认解决实际问题，做学生的成长成才的引路人。为自己完全不能胜任目前的学生管理工作岗位。2．高校要建立和健全辅导员职业发展保障机制。首深入统计和个别访谈发现，辅导员队伍普遍

8、存在一定先，要健全辅导员职业弓l导机制。一是对辅导员的自我认程度的职业倦怠、职业困惑的现象。工作5年以下的辅导知进行评估。可以通过介绍有