如何创造精彩而高效的课堂.pdf

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1、经验交流2013年4月28日如何创造精彩而高效的课堂文/王蕙存摘要：课堂教学精彩、高效一直是每一个教师追求的目标。为了更好地达到这一目标，教师应从精心备课、精彩导入、精妙设问、精准评价等方面入手进行探索，积极努力实现课堂效率最大化，让教育教学质量更上一个新台阶。关键词：精彩课堂；高效课堂；备课；导入；设问；评价精彩、高效的课堂是我们课堂教学所一直追求的目标。它会动、富有生命力的效果。只有通过一系列的“问”，才能使学生不断让听者回味深长，牢记心头，难以忘怀。只有这样的课堂才能使学地去探究、去发现、去实践、去创新；只有通过不断地“问”，课堂教生在

2、获得知识的同时，能力也有所提高。在智慧得到启迪的同时学才会波澜迭起、精彩纷呈，才会让学生在认知上不断产生冲突与达到终身受益的效果。如何创造出高效、精彩的课堂呢？下面浅谈矛盾，从而使他们主动地迎接思维的挑战。恰当巧妙的提问犹如一一些自己的想法。石激起千层浪，让学生沉浸在思考的涟漪之中，成为学习中的一、精心的备课是实现精彩、高效课堂的前提“好知者”与“乐之者”；再如，柳暗花明又一村，让学生在探索研究孔子曰：“凡事预则立，不预则废。”教学亦是如此。前苏联著中感受思考的快乐和情趣。孔子曰：“学起于思，思源于疑。”有疑才名教育家苏霍姆林斯基所提倡的“教

3、师必须用一生去备课”，正体能有思，无思则不能释疑。设疑、释疑是从事学习和研究者的追求。现出备课在教学常规“备、讲、批、辅、考”五个环节中的重要地位。在新课程下，课堂变得更开放，学生的思维变得更活跃，在教师精精彩、高效的课堂前提就是精心备课，做好充分的课前准备。这就巧设疑的基础上，学生也会经常冒出一些独特的想法和具有创新要求教师要做到“五有”，即：要脑中有“纲”（课程标准），胸中有性的问题，教师要善于捕捉，并给予肯定和鼓励，从而促进学生创“本”（教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有造性思维的发展。这样，久而久之必将使学生能

4、够在理解上顿悟，“法”。教学的终极目标就是为了学生的发展，所以，在备课中要先在知识上建构，在思维上流动。备学生，这也正体现了“尊重学生主体地位”的新课改理念。在详四、精准的评价是实现精彩、有效课堂的催化剂细准确地了解和掌握了学生基本情况和实际差异后，再根据教材课堂教学是师生互动、思想交流、情感碰撞的过程。教师每天的内容、教学的环境等因素，确定教师的教学方法和学生的学习面对着一个个具有鲜明个性的学生，在给他们源源不断地传授知方法，才能达到教学的有效性，甚至于高效。但个人备课的同时也识的过程中，灵活、多样、独特化的评价语言，像调味剂一样，重要要注

5、意从集体备课中有效的汲取、凝聚智慧。由于每个教师的教而不可缺少。看似简单的反馈和评判，实质上是教师对教学的一种学年限、业务水平和教学经验各有不同。通过集体备课，发挥团队调控，是教师在课堂上对学生学习态度、学习信心、学习方法和学合作精神，使同一学科教师或者相近学科教师共同研究、探讨，在习效果等方面的肯定，是整个教学活动的润滑剂；精准有效、随机讨论交流中集思广益，博采众长也是非常必要的。因为，在讨论中应变、恰如其分的课堂评价，更是课堂教学的“催化剂”。新课程中相互启发，思想上会碰撞出智慧的火花。同时，集体备课与个人备的课堂评价，提倡的是强化激励和

6、反馈的功能，因为，它能帮助和课相比，具有对教材把握更准确、深入、透彻；对学情分析更细致、激发学生个体多项潜能最大限度地发挥，有助于营造一个和谐融到位的优势，这会对课堂教学效果的提高更有益处。洽的空间，创设一种愉悦、宽松的学习氛围，让学生从中去体验成二、精彩的导入是实现精彩、高效课堂的关键“好的开始是成功的一半。”课堂导入是课堂教学的重要环功、享受快乐、实践自我。同时，评价也应该多元化。让学生也参与节，是其他教学活动的开端。正如著名特级教师于漪所说UnRegistered：“课的到评价之中，进行自评或评价他人，使他们做到会用欣赏的眼光去第一锤要

7、敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石看别人，从别人的优点中找到自己的不足，激发全体学生共同发一样把学生牢牢地吸引住。”巧妙简洁、自然恰当的导入就成为精展、共同进步。用我们富有智慧的评价去造就精彩、高效课堂。彩、高效课堂的关键所在。所以，教师在设计课前导语时，要声声总之，教学有法，教无定法，贵在得法。精彩、高效的课堂，绝不击入学生的心间，句句刻在学生的心头。精妙简短的导入，能迅速只是靠教师的努力就可以达到的。只有教师与学生紧密携手、齐心吸引住学生的注意力，唤起学生对正课内容的想象，激发他们学协力，把“教”与“学”有机地结合，才能使课

8、堂效率发挥至最大化。习的兴趣和求得新知的欲望，并能直接撞击学生的思维，使其迸还有很多的方式和方法可以打造出精彩而高效的课堂，这就需要发出思考的火花……从而使学生在最