课堂因预设而完美教学因生成而精彩——探索语文高效课堂的点滴体会.pdf

《课堂因预设而完美教学因生成而精彩——探索语文高效课堂的点滴体会.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、在学生自学的基础上，进行互评、互议、互批、互改。教师讲解关键点、员的各种心理状态等。这些因素都会以各种方式影响课程方案的实施。这重要点，这样学生学习就形成了良性循环，从根本上巩固了学习内容。每些非课程因素参与到课程方案实施的一个直接结果，就是与课程本身产生节课最精彩的应该是展示环节：“小老师”在讲台上尽展风采，“学困生”在交互影响，产生各种非预期效果。而非预期效果可能会存在于各个方面，有辩论会上唇枪舌战，快板小品也争着亮相口口我惊喜地发现学生脸上的笑些是外显的，有些则是内隐的。有时候，这些非预期效果可能

2、会对以后课程容多了，手举得勤了，回答问题的声音大了，那些沉默寡言的孩子终于敢的运行产生更大的影响。因此，科学的课程评价常常把较多的精力用在对非开“金口”了，昔日沉闷的课堂也有笑有乐了．最后，评也是“高效课堂”的内容预期效果的评价上，强调利用各种手段对各种非预期效果的分析，通过对非之一。课堂是否高效，要由教师来评价以及学生间的评价。要做到精评，预期效果的监控，实现对课程开发质量的保证。即讲评要及时针对性分流性，讲评的形式要多样性，要直观流畅。在对课学生领略的是教师在课堂上运筹帷幄、挥洒自如的风采，这背后是

3、教师程效果的评价中，并不单纯地根据课程目标进行评价，而要对课程目标以外付出的心血与汗水。而当我们把教育教学当成自己的乐趣，当我们把课堂当的非预期效应给以更大的关注一般来说，人们认为课程效果是可以预期成自己的舞台，当我们把课堂当成自己人生的一大快乐时，我们便会感受到的，而且课程效果大都是由课程本身形成的。但由于教育问题的复杂性，在由衷的幸福。提高素质教育，关键在课堂，教师的生命价值更主要地是体现课程方案实施过程中，还有许多因素影响课程的运行，进而影响到课程的结在课堂上，让我们抱着坚定的决心将高效课堂真正落

4、实到实处。果。如教师素质、学生已有水平、学校的软硬件环境，还有参与课程改革人课堂因预设而完美教学因生成而精彩——探索语文高效课堂的点滴体会张鹏飞(定西市安定区西寨中心小学)【摘要】我们小学语文课堂教学要走向高效课堂就必须以激发学生的学习兴趣为导向，开启学生智慧，放飞学生的思维，让学生在课堂上尽情展示精彩，充分彰显学生的个性，使学生始终感到自己是“发现者、研究者、探寻者”，这样语文课堂才能焕发生命活力。【关键词】兴趣；个l洼；高效；问题；学习方式；实效性课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性

5、活动。作为首先，提倡学生合作学习。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组学生学习语言主阵地的语文课堂教学，其有效性直接关系到学生的学习效内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合率。纵观我们目前的小学语文课堂，有一个现象值得深思：教师教得很辛作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。这苦，学生学得很痛苦，而学生并没有得到应有的发展。要改变语文教学中样，学生参与的面和质都得到了提高，主体地位更加突出。在课堂教学中，合高耗低效的状况，首先就要努力提高语文课

6、堂的教学效益，使每堂语文课作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开“合作学习”。不少都成为有效教学。针对这种现状，谈谈对创设农村小学语文高效课堂的几新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解点浅薄的体会。决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量1精彩导入，情境相融时间展示。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在导语的设计是否有效，往往关系到教学效果的好坏。成功的导语必须做相互合作下进行，使学生互相检查、帮助、促进。教师要投

7、入小组活动中，到以下几点：以一名探索者的身份出现，提高学生积极性。其次，引导学生进行探究学习。1．1设置悬念，激发兴趣孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”小学语文课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有教材的课文内容很丰富，教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学很多，如教师的因素、学生的因素、教材的因素、以及课堂环境的因素等等，习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维时空，使学生处在心求通、口为了使我们的语文课堂教学从有效发展到高效，教师不仅需要以教学理论欲言的“愤”、“

8、悱”之中。作指导，更需要不断探索，让学生在练习中巩固发。正如肖伯纳所说：“你有1．2抓住关键，生动导入导语设计切忌“作者生平”、“时代背景”、“中一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。”心思想”等内容的简单罗列，过于冗长机械的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，4创设情景，注重语文教学的实效性还容易使学生疲劳、厌恶甚至注意力分散。教师在课堂中要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境，激发学生的学1．3创设情境，营造氛围俗话说，“台上一分钟，