汽车类专业的电工电子教学.pdf

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1、教学探索TEACHINGEXPLORE实践与探索编辑I薹菁IE-mail：zhiyezazhi@l63．corlr'l汽车类专业的电工电子教学文／凌自章汽车类专业的电工与电子技术基础课，是为学生学汽车电气设备的工具主要有汽车万用表、汽车解码器、跨接习汽车电气设备、汽车电控技术等专业课打基础的。教材线、测试灯、汽车专用示波器、汽车专用诊断仪等。知识面广、内容抽象，既要使学生掌握一定的理论知识，教师受过高等教育，理解能力强，要学会使用这些工又要使学生掌握一定的操作技能，教学难度很大。根据多具并不困难。例如，跨接线和测试灯的使用十分简单；汽车年的教学实践与研究，笔者认为，要搞好这门基础课的教万

2、用表与普通的数字万用表相差无几，但功能上增加了温学，应做好以下四项工作。度、转速、触点闭合角、频率、占空比的测量，翻看说明书，多用几次也就会使用了；汽车专用示波器比普通示波器一、搞清专业课需要。确定重点教学内容更简单，很容易学会；汽车解码器是汽车电控系统检测中不既然基础课要为专业课服务，那就首先要搞清专业课可缺少的检测设备之一，较专业，需要花费几周时间向专业的需要，听取专业教师和往届学生的建议这样，教学才老师学一学使用方法，但无需太深入；汽车专用诊断仪是特有针对性，才能突出重点，才能避开障碍，才能在有限的约维修站或4S店维修车间专用的，可以到特约维修站向专业时间内让学生学到更多的实用知识

3、和技能，获得更好的教维修人员学一学。学效果。要达到这一目的，笔者认为，需要通过以下三个三、渗透专业课知识途径实现：1．对相关专业教材进行分析电工电子技术是基础课，是为汽车电气设备、汽车检笔者找来本校学生所用的相关的专业教材，如《汽车测技术等专业课服务的，所以，教学内容要有实用性和针对电气设备》《汽车检测技术》《汽车电子控制装置》等，性，主动配合专业技术教学，在内容上和教学衔接上满足专分析其用到的电工与电子类基础知识和技能。业技术教学的需要，渗透专业气氛。笔者在教学过程中的具2．征询相关专业课教师的意见体做法是：与讲授相关专业课教师接触，最好是能与其成为好朋1．带学生参观汽车电气设备实习车

4、间友，和他讨论其所讲授的专业课需要用到的电工与电子技在教学的第一周内，教师应该带领学生参观一次校内术基础知识。这时科任教师的教学是有帮助的，他也肯定的汽车电气设备实习车间，让专业老师讲一讲电工与电子技会主动配合。通过交流，可以了解教学重点以及历届学生术在汽车上的广泛应用、汽车电气设备的故障在汽车总故障存在的问题，获得更多的教学建议。中所占的比例(专业老师讲解比科任教师的讲解更有说服3．征询往届学生的意见力)，让学生见一见汽车电气设备的实物及检修设备，使学征询已学完相关专业课程的往届学生对基础课的需生直接感受专业气氛，明确学习目的，提高学习兴趣。要，让其提出看法和建议。2．讲授重点内容。提

5、高学生注意力教师从教的角度看问题，学生从学的角度看问题，讲授汽车电气设备类课程需要的重点知识和技能时，从两者征求意见，可以获得更加全面的信息，得到的信息教师要提醒学生注意，并进行举例说明。专业课需要的重点会有所不同。笔者认为，应将这些需要和建议做好记录，知识和技能，是教学的重点内容。讲到这些内容时，应提醒并做出分析、归纳和总结，找出学生所需的重点知识和技学生注意，讲一下这个知识或技能应用于汽车电气设备的哪能，采纳合理的建议。一个方面，并举例说明，提高学生的学习效率。这是针对性在教学过程中，需要将专业课需要的重点知识和技能教学的一个方面。也许有人会反对这种做法，认为会引起部列为重点教学内容

6、。当然，安全用电知识也是重点教学内分学生不学非提醒的内容。实际上，只要教师在课堂上注意容，必须通过各种手段，尽量让学生掌握这些内容；而其引导，就不会出现这种情况。教学内容是相互联系的，后面他的内容是次要的，属于辅助性内容。如果学生素质好，的内容需要前面的内容作为基础，必须让学生认识到：如果可以对其提出较高要求；而如果学生素质稍差，那么，有不学非提醒的内容，就学不好想学的内容。些内容让学生了解即可；一些作用不大的计算题，可以删3．多应用汽车电气设备的器件和教学挂图除，适当增加一些容易的、实用的，与专业有关的内容。电工电子技术基础课中讲到的一些元器件，如果汽车上有这个零件的话，可向专业课老师

7、借来使用，让学生看到二、教师会用检测专用工具实物。如果有挂图的话，也可以一并借来展示，如汽车上的教师能够用一些检测汽车电气设备的专用工具，并在电流表、霍尔元件、光敏三极管、点火线圈、整流二极管教学中有所运用，既是渗透性教学的需要，又能增加学生对等。又如，发电机、ECU、启动机等物件和教学挂图，都可教师的信任。学生感觉老师既会用普通工具，又会用专用工以借来，在课堂上进行展示、测量和教学讲解。这样，不仅具，有水平，从而乐于听讲，有利于教