独辟蹊径 探寻诗味——以教授《雨霖铃》为例谈古诗词教学艺术-论文.pdf

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1、案江巷叙独辟蹊径探寻诗啸——以教授《雨霖铃》为例谈古诗词教学艺术曹颖一直以来，我们学习古诗词似乎就是为了掌会读，才是古诗词教学成功的第一步。握诗歌鉴赏的答题方法，争取在考试的时候多拿于是，在教授《雨霖铃》时，我特意卖了个关几分。其实，作为中华文化的重要载体．诗词的作子，首先播放了一首武汉大学自谱曲的《雨霖用远不止考分那么肤浅和功利。不同的诗歌有不铃》，然后顺势导入：同的时代和个人风格，有的行云流水，浅白通俗；师：跨越千年的离别，谁人能懂。或许武汉大有的婉约隽秀，独臻妙境；有的跌宕起伏，雄浑深学的同学们懂了，所以才能为《雨霖铃》重新谱出厚；有的如烟似梦，凄迷惆怅；有的则是悲凉慷如此婉约的

2、曲子。其实，不仅他们懂了，老师也懂慨，豪迈奔放。因此，如果不能真正领略诗歌之了。只是很可惜，老师不会谱曲，也不会吟唱，但美，而靠死记硬背一些词语去拿分，是古典诗词老师会读，要不给大家范读一下?教学的悲哀。(生热烈鼓掌)我认为学习古诗词。要想尽方法引领学生进师：同学们先不用鼓掌，待会老师读得好，再入诗境．感悟诗意。近年来我也尝试了多种不同鼓掌也不迟。(在同学们的满怀期待下，我一字一的教学方法，现以教授《雨霖铃》时的主要过程为顿且不含任何感情地朗读了词的上阙。然后停例，谈谈古诗词的教学艺术。止。观察学生表情)(生没有掌声、没有议论)一、审丑的背后是审美师：此处应有掌声啊?难道老师读得不好吗

3、?课本中的每一首诗词都是经过反复推敲的(部分同学稀稀拉拉地鼓掌)杰作，而且对仗工整、平仄有律．有一种令人击节师：(叹口气)唉，咱们在一起已经将近一年叫绝的精致之美、节奏之美、和谐之美，只有反复了。从你们的神情中，我明白了一件事：刚才老师吟诵，才能回味无穷。学习古诗词时，必须有意识读得不好，很不好。要不你们教教我应该怎样读，地让学生通过吟诵来感受其独特的韵味。让我能够有所进步啊。以往，老师们针对诗词朗诵。通常采用两种生：(开始议论，较之前的沉闷变得稍活跃，方法。其一。播放名家范读。同学们只需聆听即一学生率先举手发言)老师，读诗怎么能一字一可。其二，自己读或者找一部分学生读，一般为了顿的读

4、呢?像是机器读的，一点节奏韵味也没有。顾及学生自尊，这部分学生必然在朗读上属于水师：(微微一笑)感谢你用“机器”来形容我，平较高的，于是，其他同学依然只需聆听。对此，至少说明我方才的读音还是准确的．只不过没有堡我一直在思考：难道把美的东西塞给了学生。学节奏，那么，同学们能为我示范一遍有节奏的朗参生就一定能感知其美，并一定能学会审美吗?教读吗?量育家蒙特梭利曾经说过：“我听见了就忘记了．我生：(一学生举手)我来读。比如第一句．我们42做过了就理解了。”只有让大部分学生愿意读、学应该首先对其进行断句：寒蝉／凄切。对／长亭／晚．骤雨／初歇气变缓)那么，与它的老祖宗《雨霖铃》相比。又如师：(作

5、恍然大悟状)要不，老师来学学?(根何呢?据节奏读了一遍，追问)是不是这样，你们就可以(学生一下子沉默了，不知道怎么答)给我掌声了呢?师：(缓缓给出提示)有人说。“柳永如果是一生：(七嘴八舌)还不行。你的音调太平了．没名画家，定然也十分优秀，因为他的词中有浓浓有顿挫。你的节奏太单调了，没有长短。你的声音的画意。”比较以上两首几乎是由相同意象构成太无情了。没有任何感情⋯⋯的词，你能说说为什么柳永可以是一名出色的画学生已经完全放开了，他们一遍遍地读。一家呢?遍遍地“教”我。我也非常配合地一遍遍跟着他们(学生明确了思考的方向。比较投入)学，直到他们比较满意为止，最终我获得了掌声。对比“寒蝉骤雨

6、清秋”和“寒蝉凄切，对长亭在这～过程中，我非常惊喜地看到同学们的投晚，骤雨初歇”，便可看出原词中的融情于景：对入，他们为了“当好老师”，不局限于《雨霖铃》本比“远行人立兰舟”和“执手相看泪眼，竞无语凝身的节奏韵律，还深入领悟该词的意境与情感，噎”，便可看出原词中的细节描写⋯⋯再如虚实以至于哪句该读得低沉．哪句该读得沉重．哪句相生、远近相宜、动静结合等等更是水到渠成，突出孤寂，哪句体现痛楚⋯⋯竟然分析得有模有这些都是学生经过对比自行得出答案，记忆自样。“正其音、和其韵、感其情”，当我在黑板上缓然深刻。其实，之前出示的那首《天净沙》，本就缓写下这九个字的时候，一切都显得如此自然，是我请静微

7、同学有意创作的。而且在我的要求部分同学似乎还在低头咀嚼，品味诗意。只不过下，她只能从《雨霖铃》中抽取相关意象进行简一个小小的变化，以“丑化”的形式去展示原本美单的组合。为的就是突显原词的意境与手法之好的东西，却能让学生层层深入，更加深刻地感丰富。诸如这样来自学生的教学素材，比起那些知“美”的真谛。岂不划算得很?冰冷的课件自然更得学生之心．更容易引发学生的自主思考。二、改编突显了原创三、琴画皆可入诗境古典诗词的美，还在于其独到的绘画美(意境美)。