大学生创新团队在心理共享方面的差异研究-论文.pdf

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1、第30卷第6期兰州教育学院学报2014年6月Vo1．30No．6JOURNALOFLANZHOUINSTITUTEOFEDUCATIONJun．2014大学生创新团队在心理共享方面的差异研究任保鹏(重庆交通大学双福校区管委会，重庆402247)[摘要]本研究采用问卷法对参加竞赛取得不同结果(未进入复赛、进入复赛但未获奖和获奖)的三组大学生创新团队进行比较，结果显示，团队成员对团队任务的认识越清楚、越深刻，团队就越容易取得好的绩效；团队成员间的心理共享程度越高，团队就越容易取得好的绩效；团队成员对参与项目的态度会对团队绩效产生重大影响；而团队成

2、员的性别因素不会对共享心理模型和团队绩效等造成影响。[关键词]心理共享，创新团队，团队绩效[中图分类号]B844．2[文献标志码]A[文章编号]1008—5823(2014)06-0132-02[收稿日期]2014—02—20一、前言主要包括以下三个量表：《任务特征量表》、《共享心智相关研究表明，共享心理模型能够促进团队合作模型量表》和《团队绩效量表》。的有效性，能够帮助团队适应新的任务情景，形成良3．数据处理好的团队氛围。构建共享心理模型有利于提升大学本研究回收问卷后，审核全部问卷并剔除无效问生创新团队的核心能力、有利于团队持续健康的发卷，

3、数据使用SPSS18．0进行分析。展⋯。所谓共享心理模型是指团队成员共享、对相关(二)研究结果与分析情境中团队关键要素知识(包括有关任务、设备、工作1．总体比较结果与分析关系和情境等的知识)有组织的理解和心理表征，也本研究对三组被试的问卷总分进行了方差齐性可以称作团队心理共享。检验，结果发现所得Levence值对应的P值均呈齐性；本研究在以往研究的基础上，重点探讨了取得不进一步的单因素方差分析结果显示，不同组别被试之同竞赛结果(参加竞赛但未进入复赛、进入竞赛复赛间的得分存在显著性差异(F(2278)=33．943，P=但未获奖、参加竞赛并获奖

4、)的大学生创新团队在心．000)。于是，本研究进一步开展了多重比较分析理共享方面是否存在差异?并且根据研究结果探讨(Scheffe)，结果显示(表1)，平常组与复赛组之间差了怎样在现实中增强大学生创新团队的凝聚力、如何异显著(P=．000<．001)、平常组与获奖组之间差异增加团队成员之间的心理共享能力等问题。显著(P=．000<．001)、复赛组和获奖组之间不存在二、大学生创新团队心理共享差异研究显著差异(P=．450>．05)。另外，从均值比较上看，(一)研究方法平常组被试的得分均小于复赛组和获奖组被试的得1．调查对象与问卷发放分，这表明

5、：平常组被试在团队任务的认识、团队合作本研究选取的调查对象由来自重庆交通大学、重以及团队绩效方面没有复赛组、获奖组的被试做得庆工商大学、重庆邮电大学等高校参与各种团队竞赛好。的学生中随机选取，分为三组：初赛组(参加竞赛但没表1三组被试问总得分上多重比较结果有进入到复赛的学生)、复赛组(参加竞赛并且进入复95％置信区间赛但没获奖的学生)、获奖组(参赛并最终获得奖项的均值差值标准误差Sig——下限上限学生)。本研究共发放问卷350份，回收320份，剔除无效问卷后的有效问卷共281份，其中，男生199份，平常组萎-23．676405*：⋯．4716

6、．。00。0。⋯-34．6807坷-12．：671：女生82份；初赛组问卷数为129份，男生93份，女生复赛组获奖组一5．961404．71047．450—17．55385．631036份；复赛组问卷数为57份，男生44份，女生13份；注：P<0．05，P<0．O1，一P<0．001获奖组问卷数为95份，男生62份，女生33份。2．研究工具本研究将三组被试在第一项目中所得分数进行本研究选用了李雪梦2009年使用的问卷，问卷单因素方差分析，结果显示：不同组别被试的得分间[作者简介】任保鹏(1983一)，男，重庆交通大学双福校区管委会教学管理人员

7、，硕士，主要从事人格心理学研究第6期任保鹏：大学生创新团队在心理共享方面的差异研究133存在显著性差异(F(2278)=20．237，P=．000)。多的积极性方面明显高于平常组被试；而复赛组被试和重比较分析(Schefe)的结果显示，均值比较上，获奖获奖组被试在参与团队项目的积极性方面不存在差组>复赛组>平常组。多重比较发现，平常组与复赛距。组之间的差异不显著(P=0．062>0．05)；平常组和获表2初赛组男女被试间独立样本t检验结果奖组之间的差异显著(P=0．000<0．001)；复赛组和获奖组之差异显著(P=0．017<0．05)。结

8、果表明，平常组和复赛组的被试在任务特征因素上(即对团队任务的认识)的认识不如获奖组的被试。本研究将三组被试在第二项目所得分数进行单因素方差分析，结果显示：不同组别被