共享经济研究生创新团队建设论文（共2篇）

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1、共享经济研究生创新团队建设论文（共2篇）第1篇：虚拟社区条件下研究生知识共享行为研究1.问题的提出虚拟社区一词在Hoail、、等。各种不同的沟通交流方式具有不同的作用，越是“直接”的交流方式如面对面的接触与交流越有利于隐性知识传播，而正式数据材料却只能记载显性知识。因为直接交流时，人与人之间的物理距离被显著的拉近了，而且心里距离也被拉近了。与此同时，随着现代信息技术的发展而产生的信息化沟通方式也成为了知识共享渠道的有效补充。四、研究生创新团队建设策略研究生创新团队成员之间的知识共享是提高研究生培养的质量、增强研究生创新能力的关键。（一）创造

2、知识共享的文化氛围文化氛围在研究生创新团队知识共享活动中的重要性不可忽视。研究生创新团队应努力营造一种有利于研究生进行知识共享的人文环境，如团结、信任、民主的文化氛围等。团结的文化氛围对于促进团队成员知识共享具有十分重要的作用，因为成功的科技创新团队需要依赖团队成员的沟通、协调与合作。信任通过促进双方相关认同水平，进而弱化知识转移双方对知识转移收益与代价的预期，提高双方知识转移的意愿。从操作层面上讲，可以通过让团队共同完成一个学术前沿问题或者组织素质拓展训练和集体旅游的方式，一方面培养团队成员的合作精神，另一方面透过集体互动行为，增强彼此的

3、归属感与信任度，进而提高整个团队向心力与凝聚力。除了团结、信任的文化环境外，民主的学术氛围对研究生创新团队的知识共享也至关重要。学术民主是研究生创新团队的立足之本，没有学术民主，就称不上是一个优秀的研究生创新团队。要在团队内倡导“在学术面前人人平等”的观念，避免“学术权威”在团队中的干扰，使团队成员勇于并敢于发表自己的学术观点，形成鼓励开展学术争论和学术批评的“百家争鸣，百花齐放”的浓厚氛围。（二）建设有效的激励机制建立有效的激励机制，是强化研究生知识共享的必要手段。而根据马斯洛的需求层次理论，每个人都有五个层次的需要，分别是生理需要、安全

4、需要、社交需要、尊重的需要和自我实现的需要，强调根据被激励人的特殊需要来制定激励方法。对于研究生而言，科研采取物质激励与精神激励相结合的方式，以取得更好的激励效果。第一，激励机制以精神激励为主。将团队内积极进行知识共享的成员作为团队学习的榜样，授予学术奖章，建立知识共享者与其他成员的经验交流会，使这些成员从知识共享中得到团队其他成员的尊重与重视，提升成就感与荣誉感，更进一步地促进其知识共享行为。第二，物质激励辅助精神激励。对于物质奖励，要设立明确的物质奖励考核标准，对成员的知识共享行为严格按标准进行考核。例如物质激励可以是给予参加学术会议的

5、机会，或给予一定的研究经费，供成员购买相关的资料或用于课题的实践调研。（三）完善团队成员知识结构扎实的基础理论知识、前沿的学科专业知识以及科学的研究方法对成员的知识共享有较大的影响。创新团队要有效地进行知识共享，首先必须具备扎实的基础知识。团队可以通过定期邀请专家举办讲座、鼓励团队成员参加各类学术会议或者自发学习等方式，获取各式各样的知识，为团队识别并存储不同层次、不同内容的知识，不断完善成员的知识结构，为促进持续的知识交流与共享奠定坚实的知识基础。其次，在成员具备扎实的知识基础上，利用开展学术进展报告、内部学术交流与讨论会等形式，锻炼团队

6、成员的沟通表达能力，从而提高团队成员的知识共享能力。（四）建立多元化的交流渠道多元化的沟通交流渠道是实现研究生創新团队成员知识共享的一个重要保障。在共享、交流的基础上的互动、摩擦、碰撞是学术新思想得以在团队层次上进一步发展并结合其他资源形成学术科研成果的关键。研究生创新团队通过举行定期的学术例会，每次安排1-2个团队成员做课题进展报告，可以使研究生创新团队成员有固定的面对面的交流时间。一方面，增强了成员对团队的认同感和团队的凝聚力；另一方而，促进了不同学科方向的学术思想在研究生创新团队中得到交流。此外，还可以充分利用（移动）互联X，通过学术

7、论坛、E-mail、群和群等方式将彼此联系在一起，这种快捷、经济且不受时间和空间限制的交流方式，成为定期学术例会交流之外的有益补充。五、结语理论于实践，理论也必须运用到实践中去。笔者通过践行研究生创新团队建设策略后，研究生创新团队知识共享的状况发生了实质性的改变，并且实践证明研究生创新团队建设在一定程度上确实提高了研究生的科研创新能力。对研究生创新团队建设前后知识流动的方式、知识共享与交流的渠道、时间、频次以及研究生投稿或者发表的论文情况作了简单的对比。