培养学生合作探究的意识.doc

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1、培养学生合作探究的意识激发学生学习兴趣大多数学生对于历史的兴趣只停留在生动有趣的历史故事情节上，到了接触那些内容枯燥的课，就出现厌倦情绪:这么多的年代，这么多的人物，这么多的措施，这么多的背景、内容、影响……太难记了。而历史课不可能每节课都有趣，有些内容本身就限制了课堂气氛的激发，这就需要教师培养学生合作探究的意识。采用多种模式和多种教学途径激发学生兴趣。1、利用多媒体教学，增强学生合作探究的积极性。学生对于直观的东西印象往往比较深刻，所以我尽量多的利用多媒体，把许多的历史情景、现象、线索等展示出来，学生根据多媒体中问题积极讨论踊跃发言，也可以组织同学

2、间的辩论等。2、开展多种形式的教学活动。如辩论赛、历史故事会等，培养学生合作探究的能力。学生对于这类自由活动、气氛宽松的课有着浓郁的兴趣。比如讲到重农抑商时，设计这样一道题目：重农抑商政策贯穿于封建社会的始终，重农抑商政策对历史发展的作用史学界有不同的看法。第一种观点认为积极作用是主要的；第二种观点认为消极作用是主要的；第三种观点认为应该分阶段来分析重农抑商政策的历史作用。你同意哪种观点？请阐述你的理由。课堂辩论中可以把全班同学分成三个方面，人人可以充当辩手为自己的观点辩护，教师担任记录员，同学们的座位可坐成马蹄形，便于面对面展开辩论。通过合作探究、辩

3、论，不仅强化了历史基础知识，掌握了教材的内涵，同时激活学生们的联想思维、拓展思维、推理思维，并显示了敢于向传统历史观点挑战的勇气，不仅使学生们的历史创新能力得到了较好的提高，而且还锻炼处理了人际关系的能力，以及团队合作的竞争意识。学生在合作探究中，培养了能力，提高了学习的积极性、主动性，也提高了学习成绩。