如何培养学生的合作意识.doc

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1、如何培养学生的合作意识南溪四中曹兴连联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》一文中指出，二十一世纪教育的四大支柱为：学会认知，学会共处，学会做事，学会做人。可见，学会共处是一个人把所学的知识转化为做事能力，内化为人格修养的一个十分重要的条件，它直接影响着人的个性发展和社会化进程。学会共处也就是在人生长工程中要学会与人相处，培养与人合作的能力。在学校教育中培养学生的合作意识是学生学会共处的必由之路。教师是学校教育的组织者，所以，教师要注重对学生的合作意识的培养。那么，可行的方法有哪些？一、引导学生领悟

2、合作意识对于人的发展的意义合作意识是指为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务的感觉、思维等心理过程。如果一个群体中的成员没有合作意识，大家各顾各的，那么要想成就大事就是妄想。而一个集体如果大家都团结、合作，为着共同的目标而奋斗就往往会取得辉煌的成就。比如一个篮球队，队员如果都想逞英雄，一枝独秀而不与其他队员配合，一无打后卫的接到球而去打前锋，结果往往会令球队大败而归。2008年北京奥运会上，中国篮球队队员姚明够优秀了吧，但队友与他合作得不够好，中国队就没能进入决赛。所以合作意识对一个集体来说非常重要

3、。中学生正好处在性格形成期，容易受社会上消极思想的影响，所以教师一定要给学生讲解，分析合作意识的意义，让他们形成思维定势，明白独枝难秀的道理。二、在学习活动中培养学生的合作意识中学生的主要任务是学习，学习生活占据了他们生活的主要时间和空间，所以教师要充分把握这一环节。在学习活动中，我们可以通过以下方式培养学生的合作意识。第一．组织学生小组合作学习。在教学过程中教师可有意识地培养学生的合作意识。将学生分成若干四人一组的学习小组，可自由组合也可按座位来分，之后对他们实行量化管理。每每月评比一次，评比内容包

4、括：纪律情况、预习情况、复习情况、交作业情况、背诵情况、课堂上回答问题的质和量，单元检测的成绩。平时由各组组长负责，值周组科代表记录。学月结束，科任教师再评出优秀小组及组长。这样，学生在学习过程中，组长监督组员并与组员相互合作，探究、交流，争当优秀。学生的合作意识培养起来了，他们在学习过程中会自然而然地考虑小组的共同进步，学习成绩当然就会令人惊喜。比如我执教的2010级五班，由于我有意识地培养他们的合作意识，每个学习小组都很团结，上课讨论积极，回答问题都很精妙，课后复习相互监督、抽查，每次参加全县统考

5、总能名列全县同年级班级的前茅。第二、在班级之间引入竞争机制，组织学生班内合作学习。一个学校的教学质量靠一、两个优生或一、两个优秀班集体是无法提高的，必须整体上进，学校才能求得生存和发展。因此，教同年级的教师可以有意识到地在班与班之间引进竞争机制，在竞争中培养班集体成员的合作意识。比如我在教2010级二班和三班时，第一学月考试中二班考得好点，我就鼓励三班的同学超过二班，而在二班我就说三班有信心并已下定决心超过他们，希望他们再接再厉。就这样，两个班的学生除了小组之间竞争、小组内合作外，各组还相互切磋，询问

6、并指出其他小组做得不足之处，暗中使劲要超过对手。如此一来，两个班总是你追我赶，各领风骚，在全县同年级班级中名列前茅。合作意识令他们收益颇多，教学质量也逐步提高。2三、在课外活动中培养学生的合作意识。中学生很喜欢参加丰富多彩课外活动，其中很多项目需要他们齐心协力才能取得成功。这就需要学生团结协作，教师也就可以充分把握好这一环节，培养学生的合作意识。第一、在知识竞赛中培养学生的合作意识。如辩论赛、智力抢答赛、综合性知识竞答、各科知识竞赛等活动都有利于培养学生的合作意识。就拿辩论赛来说吧，辩手必须通过合作才

7、能取胜。赛前的准备要求他们分工查找资料，交流、讨论、制定策略，赛时的临场发挥要求他们密切关注队友的发挥，如有漏洞就及时补充。如此，他们在竞赛的过程中就不知不觉地养成了合作的习惯，为他们的全面发展奠定了基础。我在上八年级语文上册第四单元的综合性活动课时，就组织了辩论赛，先在班内比赛，再选出优秀辩手在年级内比赛。各班的辩手都积极准备。各个队都齐心协力，争当优秀，代表本班参加年级赛。辩论赛结束后，各班同学在各方面都通力合作，和谐、全面地发展。第二、在体育活动中培养学生的合作意识。体育活动中的团体竞技项目需要

8、参与者通力合作才能进行。体育教师及活动组织者可有意识地组织团体活动，培养学生的合作意识。比如篮球赛、足球赛、排球赛、拔河比赛、接力赛等。中学生正处在好动、好表现的年龄阶段，组织团体活动，可以让他们明白想一枝独秀是不可能的，只有大家精诚合作才能获胜。第三、在社会实践活动中培养学生的合作意识。社会实践活动本身就要求学生团结、合作，广泛收集资料才能成功。个人的能力是有限的，只有综合大家的才智才能做得最好。比如我在组织“让世界充满爱”的综合性活动时，就让学生分组