吴俊枫《识字8》教案反思.doc

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1、课题：识字8教学目的：1.认识“初、眉”等10个生字，学会“北、南”等5个生字”2.正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美，得到“身边处处有科学”的启迪。3.有主动积累谚语的愿望。教学重点：认山本课10个生字，会写本课5个生字；正确流利地朗读出韵文的味道，了解5则谚语的意思教学难点：谚语屮包含的天文、气候他识。教具准备多媒休课件、学生收集谚语和与本课相关的知识课时安排：2课吋、木课为第二课吋教学过程：㈠开门见山，导入新课这节课我们继续学习学习识字8的五则谚语。㈡复习巩固生字1•提醒专家提醒难读生字。2.游戏：

2、小猫钓鱼（出示不带拼音的生字，抢读并口头组词）注意：“斗、转、朝、场”都是多音字，出示课文屮词：“北斗、转寒、朝看太阳、一场秋雨）这里分别读"d&u、zhuan>zhao、chdng”3、开火车读生字词㈢研读课文，学习五则谚语1•过渡：现在生字娃娃跑进课文里了，考考大家能不能运用他们读懂五则谚语。3.请小朋友同桌接读课文，比比谁读得流利。3.请小朋友自己再读读这五则谚语，想想这五则谚语，已经读懂了哪一则或哪儿则，用“J”做个记号。4.再看课文动画朗读，看看你又读懂了哪一则或哪几则谚语。5.汇报交流：学生可以

3、不按顺序讲读懂的谚语，教师相机点拨。（1）画一画，学第一句：①让学生到黑板画“娥眉月、团圆月”，初三初四的月亮、十五十六的月亮分别还像什么？②教师出示FI历卡和学生认识农历、出示月和图并结合课文动画，认识月和变化，③口编谚语:初三初四（娥眉月），十五十六（月团圆）还可以改成什么？④再读体会（教师对比读，学生辨听体会韵文要有节奏地朗读：初/三/初/四/娥/眉/月。初三初四/娥眉月）。小结：这则谚语能通过月亮形状，测算农历的日期。⑵做一做，联系学过的课文《东西南北》，学第二句：教师在黑板上画太阳与北斗七星，学生

4、试着辨方向。再读体会。小结：这则谚语能利用星辰能辨别方向，许多星辰是天然的指南针。⑶教师故意出错，学生联系学过的课文，学第三句：①老师也喜欢这句话，也想读读可以吗？教师读的过程中，故意丢掉“低”字，以此引出争论：有没有“低”是不是一样？让学生通过再读句子及与同伴地探索，理解“低”字的重要。②让学生在图上贴蜻蜓，检查学生对“低”的理解，使学生明确“江湖畔”的意思，理解句意。③联系《要下雨了》，自编一则类似的谚语④再读体会小结：这则谚语能通过动物的活动，辨天气。⑷演一演，联系课外阅读，学第四句：①谁来表演一下北

5、飞的大雁？（引导学生根据常识把北归的大雁排成“一”或“人”字。②老师来问领头的大雁：“你们为什么搬家去北方呢？”③再读体会小结：这则谚语能通过动物活动，预测气温变化。⑸联系生活经验，学第五句：①学生联系生活经验谈感想②再读体会㈣趣味朗读，总结升华：1•师生问答读如：“初三初四什么月？”（初三初四娥眉月）2.用《小小星星亮晶晶》的曲调唱课文3.现在小朋友觉得谚语厉害吗？谈谈你的体会。4.总结：谚语就是人们在口常生活屮经过长期观察发现的规律，编成押韵的顺口溜，也是科学知识。这些规律就在我们身边，我们身边处处有科

6、学，只要我们留心观察、思考、总结就能发现，你想课外继续收集谚语吗？。5.这节课在理解课文方法方面你还有什么收获？（联系学过的课文、课外阅读、生活实际、查资料……）学生如果有说其他的收获也可以。㈤书写练习1、请学生讲写“北、南”要注意什么2、书写“北、南”㊅作业1.背诵课文2.收集谚语3.二类生字词开花［板书设计］识字8r月和算农历j谚语j星辰辨方向L身边处处有科学1动物活动推测天气■富有童趣的语感实践更适合低年级语文阅读教学——语文第二册《识字8》教学反思学习语言的过程，应该是学生积极参与、主动获取的过程。

7、这篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文屮，我以学生合作者的身份,和学生一起去感悟、去探索、去发现。通过多种形式的读和富有童趣的活动，让学生在画屮理解词语：在议屮感悟句意；在读屮积累语言、感悟语境；在说屮训练语言；在评价屮激活思维。创设一•种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“画一画、做一做、演一演、议一议、贴一•贴、读一•读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动屮主动探究，自主学习。学生不仅领悟谚语的意思，

8、学会读懂句子的方法，而且会对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲望。在学生的学习过程屮，教师的作用是设创各种途径让学生自己去解决问题，通过生生合作，师生合作，让学生自己寻找解决问题的方法，使知识的获得有自己体验的过程。为此，先让学生选择自己感兴趣的、最喜欢的句子进行学习，随机运用下列方法。①让学生凭借自己的生活经历，画一画“娥眉月”“月团圆”。在展示的过程屮，教师相解释农历、娥眉、团圆。孩子觉得这个规律既有趣、又