反思教学在高三化学复习中的策略探究.doc

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1、反思教学在高三化学复习中的策略探究反思教学在高三化学复习中的策略探究高三化学复习是高三化学学习的重耍阶段，也是学生发现问题并解决问题的重要阶段，随着高三化学复习教学的不断深入，学生在习题练习和考试训练中常遇到如下情况：（1）一听就懂，一做就错,教师讲评过的例题，学生练习过的习题，隔一段时问重现，仍有大部分学生无从下手，（2）加班加点，收效甚微，不少学生学习刻苦，除完成课内练习，还主动做课外辅导资料，但每次考试成绩却不理想，（3）面熟却不相识，在考试中，学生觉得许多题目“似曾相识”，但一做就错，凡此种种，不足以举，略举以上几类，这些现象直接影响到学生的复习效果和考试成绩，经过认真观察分析不难

2、发现，与学生这些情况有关：解题匆匆，就题论题，做题的目的就是核对答案,“大功告成”后却不做分析和反思，对错题、难题和模拟两可的题目，不是主动深入钻研，而是被动等待老师的讲解，形同听报告，很容易忘记，结果一听就懂，一做就错，针对这种情况，笔者认为，耍改变这种状况，可从反思学习这一点抓起，引导学生养成做题之后进行认真反思的习惯，学会反思，帮助学生进行反思就是对同一道题、同一知识点从不同的角度，多层次、多方位地对出现的问题及解决问题的思维过程进行全而的考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，揭示问题本质,优化思维过程,探索一般规律，沟通知识问的相互联系，在程序上，引导学生反思一一梳理一一归纳；存

3、形式…匕引导学生用不同的形式呈现知识；在思维上，引导学一题多解，同题异构，进行发散性思维、收敛性思维训练，例如，对下面这个题目可以从以下几个方面进行反思：