反思法语泛读教学.doc

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1、科技信息0外语论坛oSINE&TCNOOGFRTONCECEHLYI0MAIN反思法语泛读教学汪文华（兰州交通大学外国语学院甘肃【摘兰州707）300要】法语泛读作为一门基础实践课，教学活动应改变学生被动学习的现状，让学生主动、积极地参一b到学习中来，让法语泛读课堂焕发出生命的活力【关键词】法语泛读；堂教学；课学生主体法语泛读是法语专、基硼阶段教学的一门必修谍・啦｛同时也是使学教学过程巾，了采用读屮有练、促读的于段外•问也是一个很除以练提生大竟接触法语读物和培养阅读能力的一门实践基础课法语泛读课好的教学手段问能

2、够引导学生积极思考.t,、提加强师生问的可动教师的冃的在T培养学生的法语阅读能力和提高学生的阅读速度：高学提出与所讲篇章主题有天的问题，动、励学生以小组的方式进行提发鼓生的阔渎技能.包括略读、寻读、细读、渎等能力；通过阅读和分析讨论•后由学生对其所在组的观点进行阐述•师则根据实际情况然教内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、吉、语，文学、教育、哲学等做适当补充或点评，由丁•每个人的认识角度和观点不・通交流和，面的作品•J'扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解.培养学沟通•町以使学生对所1:篇章行父识形

3、成更丰富、更深刎的理解，叫『生的分析能力、辑思维与独立思考的能力，助学生扩大词汇量.逻帮增时・学生在讨论中可以学习到其它知识・I1J练清晰』:i富有逻｝的思辨i｛强沿感，断积累各种沿育知识•深义化沉淀不加能力.・而且.生f学习过程巾的被动接受者变成了主动参与者•动学1t凋要达到课程要求，就必须尽可能地发挥学生的能动性、创造性，培养学生的独立性、自主性然而，1T面向的是只学了一年法语的学I!：1生，所以，在泛读课程实际教学山，师或采取翻译的方法来讲解.教或沿剧基础法语课程的教学模式，留在教师对词汇、停语法层面的讲

4、解上.这种“以教师为中心"的教学效J不理想.无法真正实现课程口杯，如何切实提高法语泛读程教学效率・造一种真正有效的教学创厅式？笔者经过认真反思.在教学实践中总结归纳出以下儿点:了他们的积极性・激发了他们的学刊兴趣，这样既町以激活学生已有的知识•义能提高其语青运用的能力3重视课外阅读.展多种形式的课外活动开课堂教学时间必定有限•了提高学生的的阅读能力.大学生为扩的知识而和视野.置一些课外读物是很有必耍的在课外指定K篇1根据实际情况.理选择教学材料合泛读课程很甭耍的一个冃的就是扩大学生的知识而此，择选难度适巾、材丰

5、富的语高是教师备课时百先要弩虑的阅读材题制料料要题材广泛•内容呈百科知识性•包括社会生活符个方面：同时体裁多样，容新颖.要有文学作品，内既义要有记叙文、明文、沦文、说议新广告等语风格不州的各类文章，集趣I、味性知识性、片性于一实j体.以便拓宽学生的阅读视野・培养学生的阅渎兴趣、2改变教学方法。发学生兴趣激原有的教学法•论是以翻译的力’授涕•是延续基础法语的尤式还教学方式•都是以教师为山心来展开教学工作的•这样的课堂教学尤法提起学生的学习兴趣，}t他们积极主动的投入到学习屮来•以・：•所在简易读物和浅显原著・耍求

6、学生定期写读书报告，这样，不但n以培养，学生细致观察语言的能力.I还n以培养学生综合运用法语讲的而：1J••能力•此外・以利用符种教学资源，展多种形式的深外活动••可开给学生提供尽可能多的机会运用法沿如根所学内容举行法演-E赛、排演法沿短剧、法语经典影片欣赏等总Z•为法语专的一门主干煤程.作法语泛读程的教学模式关系到学生法语综合技能的提高•是能带领学生真『领略法语的真F谛•养学生自主学引的能力此.师在教学过程巾应往蕊肩发学培教生.发学生的兴趣•激唤起学生的求知欲.发挥学生的学习潜能和学生的主体性我们教师在教学过

7、程巾要不断改进和创新教学方法・、提高教学效果，化课堂教学•优・［责任编辑:张慧］（接第51页）上9控制：么—么做…样/能做好-、怎、怎134项日实践•师没汁实践的项日计放手让学生充分发挥.量42教学价好.生对课程感兴趣。•教尽学课堂纪律好所有的知识点揶1学生独立完成整个文践过程和实践论文，1:培养学生独立思考和观察是经过学生讨论后.对学生不慌的知{点或是根小不了解的知识点针_}{f题的能力和十、干的能力；nj能为学生讲解的、生一开始就有了对知识的的渴，以在卅解过程学所35评定考核n以根据教学的需耍・当调整各部分

8、考核结果占总・J'适成绩的比例：原来纸质理论考试的做法已经不能适应教学的需耍•对学生学