北师大版数学六年级上册第六单“观察物体――搭一搭”说课稿.doc

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1、“观察物体一一搭一搭”说课稿双江小学彭琳一、教材分析（-）教材的地位和作用本课是北师大版《数学》六年级上册第六单元观察物体第一课吋，学生已学习过从不同方向观察物体，从三个方向观察有不多于四个小正方体搭成的立体图形，本课从三个方向观察有五个小正方体搭成的立体图形，在研究立体与平面图形屮起着桥梁和纽带的作用。（二）教学FI标分析空间观念是“空问与图形”领域教学的灵魂，是创新精神所需的基木要索。发展学生的空间观念，不仅有助于学生获得后续学习必须的知识和必要的技能，而且对培养学生的创新精神和实践能力取着不可替代的作

2、用，结合学生的实际情况，制订以下三个方面的教学FI标：1、知识与技能（1）能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。（2）能根据从正而、左而、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方面观察就讨以确定立体图形的形状。（3）能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。2、过程与方法让学生通过观察、操作和交流等活动发展究竟观念。3、情感、态度与价值观在合作交流的过程屮，获得成功的体验

3、，形成积极的学习情感。（三）教学重点、难点分析1、重丿兄能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图（5个小正方体组合）的形状，并画岀草图。2、难点：能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。二、课前准备老师：五个大正方体、画有小方格的小黑板学生：五个小正方体%1.教法分析《课标》指出“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”本课以学生的活动为主线，以突出重点、突破难点、想象与操作和结合，为达到培养学生的空间想彖能力，推理能力这一H的

4、，这节课通过提出“从不同方向观察物体是什么形状”这样的问题來进行设计，构建问题一一探究一一解答一一结论一一问题一一探究的开放学生过程。以“我要学”的主人翁姿态投入学习，不仅“学会”，而且“会学”、“乐学”。U!探究式学习和合作学习都是学生的重要学习方式，本课尝试做两者相结合的学习方式的指导。引导学生在自主实践、自主探索、合作交流活动屮发现新知。通过比赛，激发学生兴趣。五.程序分析1、创设情景激发兴趣导入新课在课前学生自行准备了学具，在体验了成果Z后，以己亲制作的学具来探究、学习知识，增强学生的信心。2、动手

5、实践合作交流以比赛的形式展开教学，激发学生的兴趣；通过合作与交流，共亨成果。先从较规则、简单的立体图形的3个不同方向观察入手，再过渡到对较复杂、有被遮挡的小正方体的立体图形的3个不同方向观察（说说所看到的而和被遮挡的面）。3、巩固练习深化认识对所学知识进行深化认识（从观察到的平面图形还原立体图形以及搭成这样的立体图形）。六、板书分析本课主要以学生的动手操作和观察想象为主，板书只是画出平面图形