《观察物体——搭一搭》

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1、教学设计模板学校名称沈阳铁路实验小学课例名称观察物体——搭一搭教师姓名陈洋学段学科小学数学教材版本北师大版章节第四单元第三课时年级四年级下教学目标知识与技能1.从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2.能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。过程与方法：通过观察、想象、操作等活动，实现平面图形与立体图形的相互转化发展空间观念。情感态度与价值观在主动参与数学学习活动的过程中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。教学重难点教学重点：能根据从正面、上面和右面看到的立体图形的形状，探索搭出相应的

2、立体图形的策略和方法。教学难点：能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。学情分析在第一学段的学习中，学生已经学习了从不同的方向观察一个物体，发展到观察一个物体及两个物体的简单关系。本单元的教学任务，一是观察由几个正方体摆成的物体；二是感受观察的范围，随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互关系。活动任务除了观察与辨认，还包括画出观察到的形状的草图和根据观察到的形状还原立体图形。对于缺乏观察空间活动经验的学生而言是具有挑战性的，所以要注重让学生进行实际观察，展开动手操作，通过直观的正方体木块及ipad辅助教学，以丰富、

3、发展他们观察物体的活动经验。教学方法1.课前导学、自主学习、提出问题2.实物操作、ipad拖拽、即时分享、数据评价3.多种感官参与学习，感性认识提炼本质。5教学过程教学流程图一、复旧引新（一）今天这节课，我们继续学习第四单元《观察物体》。（板书）在《看一看》这课，我们学习了看立体图形画出从三个面看到的平面图形，《你说我搭》一课，同学们又学会了按照听到的指令，搭出立体图形。课前，老师在留言板上布置了前置性作业，请用四块小方块搭出一个立体图形，并画出从三个面看到的形状。媒体使用及分析：【利用“大屏幕分享”功能播放在方正平台上的留言板布置的前置性作业的反馈，创设浓厚的学习氛围。5在浏览学

4、生对前置性作业的回复，了解学生对前两节课知识的掌握情况。】（二）那么老师想问一问，如果给出从三个面看到的平面图形，你们能不能搭出立体图形呢？今天我们就一起来搭一搭。（板书）二、操作发现（一）请看这道题，谁来读一读。课件出示：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面、和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？（二）接下来，请同学们用手中的小木块来搭一搭，并在小组内交流自己的想法，一会儿我们全班进行交流。学生活动：小组内操作、交流。用四个小方块进行搭一搭（三）现在我们全班来交流一下，谁来说说你们小组的想法。学生活动：倾听交流，观看大屏幕媒体使用及分析：【利用Ipad的摄像功能

5、，直播学生动手搭的过程。】（四）他们的想法，大家听清楚了吗？媒体使用及分析：【老师根据第一组同学的汇报，在ipad上将学生的汇报的由平面搭立体图形的想法，重新边讲边演示一遍，着实教学重点。】（五）评价（六）组织交流不同想法。学生活动：其他小组继续进行合作汇报不同想法（七）按照这样的思考方法，我们再来独立完成一道题。由于我们每个人手中的小木块不够用了，请同学们打开ipad，利用批注功能中的画图形，通过复制、拖拽、记录下自己的思考过程。学生活动：学生独立在ipad上完成边利用ipad上的批注功能中的画图形，通过复制、拖拽、记录下自己的思考过程。媒体使用及分析：【利用监控屏幕功能，了解学

6、生的完成情况，并适时选择学生进行投屏展示思考过程。】（八）小结：通过刚才我们的实践活动，你们找到了解决这类问题的好方法了吗？（板书）结合操作过程，总结由平面还原立体的方法.三、随堂测试（一）下面让我们进入课堂测试环节，老师给同学们准备了三道题，请同学们在5分钟内完成，如果觉得有难度，可以在方格纸上画一画，或用小木块来搭一搭，确定答案后，再提交试卷。学生活动：在ipad课件的测试版块中进行课堂测试。媒体使用及分析：5【利用自动评卷功能，对学生进行测试。教师利用ipad监控屏幕功能，关注学生的完成情况。】（二）总结测试结果。说说正确的想法或错误的原因媒体使用及分析：【利用大数据功能总结

7、测试结果，即时、有针对性的帮助学生答疑解惑。】四、提升总结（一）老师这里还为同学们准备了一道有难度的题，同学们想不想挑战一下呢？请看大屏幕，谁来读一读。（二）小组内想一想，也可以用小木块来搭一搭，看看哪些小组能够挑战成功？有一个立体图形，从正面、上面、侧面看都是如下图形。想一想，要搭成这样的图形，最少需呀几块小木块，最多需要几块小木块。学生活动:组内研究汇报（三）总结同学们你们都挑战成功了吗？祝贺大家，快来为自己颁发一定数学小博士的帽子吧！（四）说说你的收获媒体使用及