观察物体搭一搭

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1、北师大版小学数学四年级下册《搭一搭》（还原立体图形）教学设计宋伟一、教学目标1、从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2、能根据从正面。上面和侧面看到的主体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。二、教学重、难点能从给出的正面、上面和侧面搭出不同的立体图形。三、教学准备1.教师准备：PPT课件　16个小正方体2.学生准备：16个小正方体　方格纸四、教学手段：多媒体网络教学五、教学过程（一）复习导入通过上节课的学习我们掌握了根据给出的条件来搭不同的立体图形，孩子们还记得吗？

2、（课件出示）条件一：根据某一个面的平面图形，所搭的立体图形不是唯一的。条件二：根据正面、上面和侧面（左面或右面）看到的平面图形，所搭的立体图形是唯一的。（二）引入新课1．请同学们拿出课前准备的小正方体。从正面看形状，你们能搭出几种立体图形呢？动手操作。生汇报交流。师：继续出示右面上面，根据现在所给出的三个条件能否从你们搭出的四种立体图形中选出符合要求的？2．那么如果同时给出正面、右面和上面的图形，你们能否用4个小正方体搭出这个立体图形呢？这节课我们继续深入探索立体图形的搭建。（板书）搭一搭（三）探索解疑1．教学活动一（出

3、示课件一）（1）：这是用4个小正方体搭成的立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如上图，先想一想，你能不能用4个小正方体搭出这个立体图形？(学生小组合作，先交流，再动手操作)(2)：汇报，各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的搭法)师：说一说你是怎样搭这个立体图形的。生1：根据从正面看到的形状可能有4种搭法。生2：再从右面看，就有2种搭法了。生3：最后从上面看，确定的搭法只有1种。生质疑：如果我们先锁住任意一个面是否也能搭出同样的立体图形呢？(4)小结：可以先根据从正面看到的形状搭出符合正面的立体图形，再根据从右面看到的

4、形状选出符合右面的立体图形，最后根据从上面看到的形状确定立体图形的形状。2．教学活动二。（出示课件二）(1)用4个小正方体搭一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下。请同学们动手搭一搭。(2)学生自己动手搭一搭，然后在小组内交流展示。3．通过以上两个活动，学生互相交流解决问题的方法。师生共同总结规律：(1)先从一个面入手，再逐步调整。(2)搭完后，一定要分别从三个面看看拼搭的是否正确，检验一下。（四）巩固练习1．完成教材58页1题。(课件出示)2．课件出示教材58页2题、3题。(1)学生读一读，想一想。(2)学生自

5、由搭一搭。(3)组内验证，说一说搭的方法。（五）全课总结说一说这节课你学会了什么。板书设计搭一搭搭建方法：先从一个面入手，再逐步调整。验证方法：搭完后，一定要分别从三个面看看拼搭的是否正确。