《杜甫诗三首·咏怀古迹》.ppt

《《杜甫诗三首·咏怀古迹》.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《咏怀古迹·其三》—唐·杜甫一、题解及背景介绍《咏怀古迹》是一个系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗组。与《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。我们已经讲到，这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨。二、读诗文，整体感知1、自由朗读诗文。要求：读准字音；2、个别朗读诗文；3、利用文下注释,在理解诗文内容的基础上，把我好停顿、语调与感情，体味情感，读出韵味。再齐读。三、诗文鉴赏阅读诗文，思考问题问题（1）这首诗

2、写了什么内容？请复述诗文大意。明确：群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。问题（2）诗文中哪个词语能点明主旨？明确：怨恨诗眼诗眼是诗歌中最能开拓意旨，表现力最强，最能揭示诗文主旨和诗人情感的关键词句。分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。1、句中眼。就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。

3、一般是动词、形容词。2、篇中眼。一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，揭示主旨和情感。所以说，诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，就能够更好的明白主旨，可以有效地帮助解题。？学会找诗眼，有利于鉴赏诗歌。问题（3）这首诗咏怀的是王昭君，写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？如果不是，那写的是什么？明确：不是写怨恨，而是写景。问题（4）那描绘了一幅什么样的景（画面）呢？明确：“群山万壑赴荆门”：山，是群山起伏，连绵不绝；水，是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。描绘了一幅群山连

4、绵起伏，江水奔腾不息的雄伟之景（画面）。问题（5）开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？明确：引出歌咏对象昭君，从侧面烘托昭君的形象——大气，坚韧，勇毅。两千多年前，一个青年女子远离父母之邦，嫁到异域，并在那里度过一生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的山川简直就是她那坚强的性格的象征。问题（6）诗歌中间两联运用了什么表现手法？请结合诗句分析。明确：对比、衬托，用典等手法来写王昭君的悲剧。有“去”和“留”的对比，离开了不该离开的故国，留在了不该留的荒漠；“生”与“死”的对比，“生前”可以“识”却没有被“识”，“死后”不能“归”却“魂归来”，将

5、昭君生前的寥落，死后的孤寂，写得入骨三分；“紫台”与“青冢”对比，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，多么的悬殊！通过“紫台”，“朔漠”，“黄昏”，“青冢”等这些对比，衬托出了王昭君生前的不幸与孤苦和死后的孤寂与冷落，写尽了昭君一生的悲剧。“画图省识春风面”用了一个典故，写出了王昭君生前在汉宫不被赏识的寥落。明确：不是。是由当时社会大的政治环境，男权社会的不合理制度造成的。汉元帝时期国力的衰败，皇帝的软弱昏庸无能以及朝臣的不作为，只有靠和亲来缓和与周边少数民族的关系。曾有人为毛延寿鸣不平，写过这样两句诗：“意态由来画不成，当时枉杀毛延寿”。金圣叹也曾对此发表评

6、价，大意是：毛延寿这班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗？搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供你皇上一人受用，你连亲自挑选之劳都不肯费，也未免太过分了。问题（7）昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？问题（8）《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符？诗歌是不是含有什么深刻寓意呢？昭君诗人绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒画图省识，远离汉宫　　不分忠佞，无辜遭贬身死异国，环珮空归漂泊西南，有家难归（千载之怨）（深沉怨恨）点拨：联系写作背景和作者的人生际遇就可

7、知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫《咏怀古迹》，显然作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。所以，诗歌对王昭君给予了深厚的同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展以及羁旅他乡的苦闷和惆怅。咏怀诗的特点之一：借古人写自己，抒己怀，明己志。四、知识拓展（一）咏史诗的特点和鉴赏方法1、咏史诗的概念及特点以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀的诗歌。一般是先叙事后议论；也有一些只叙述

8、对比而不加议论，让读者思考的。主要特点如下：（1）标题标志：标题中有古迹、古人名，并加“咏”、