信息管理与信息系统专业实践能力培养模式研究.doc

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1、信息管理与信息系统专业实践能力培养模式研究【摘要】信息管理与信息系统专业是信息时代屮的朝阳专业，其专业人才的实践能力培养意义重大，本文则从多个方面对信息管理与信息系统专业的实践能力培养模式进行了分析和探讨。【关键词】信息管理与信息系统专业；实践能力培养模式一、引言随着社会改革的不断深入，我们已进入信息时代，信息技术为全球经济的发展注入了源源不断的动力，信息化产业L1成为全球经济发展的重要组成部分。在此形势下，促使了信息管理与信息系统专业的形成，而口随着社会的发展，该专业在全国高校的分布点也在逐年增加。所以，为了提高该专业学

2、生的专业素养，为了使其在参加工作之后能够更好的满足社会发展的需求，为了使他们能够很好地适应激烈的社会竞争，高校在教学过程中，必须建立一个适当的信息管理与信息系统专业实践能力培养模式。二、信息管理与信息系统专业实践能力培养的必要性首先，信息管理与信息系统专业耍想获得长期的发展，高校在人才培养的过程屮必须建立适当的人才培养模式。与其它专业相比，信息管理与信息系统专业具有其自身的优势，例如，信息管理与信息系统专业比较重视信息分布以及信息结构特点的研究，在其研究领域,还包括信息搜集、加工、控制、等课题的研究，木专业的研究成果可以为

3、当代的科学研究以及管理决策提供高质量的信息服务。建立信息管理与信息系统专业实践能力培养模式可以使这些优势得到充分地发挥，可以满足信息管理与信息系统专业发展的需求。通过建立信息管理与信息系统专业能力培养模式，可以培养大量的专业人才，可以极大地满足社会发展对本专业人才的需求，从而为本专业的发展提供强劲的动力。其次，在当今时代，社会的发展需要大量的具有较高实践能力的信息管理与信息系统专业人才，据有关部门的调查统计，信息产业已成为当前最热门的产业，而且其人才需求量在逐年增长。但是，就目前的情况来看,信息管理与信息系统专业的大学毕业

4、生的就业率并不是很理想，究其原因，则是这些大学毕业生缺乏一定的专业实践能力。所以，建立适当的信息管理与信息系统专业实践能力培养模式,可以提高当代大学毕业生的专业实践能力，可以使他们在未來工作中具备较强的竞争力，可以使他们提高对工作的信息，从而更好地满足社会的需求。三、信息管理与信息系统专业实践能力培养模式信息管理与信息系统专业实践能力包括七个方面的内容，即系统开发能力、系统评价能力、系统安全维护能力、系统协调能力以及专业人员的思维能力、设计能力等。所以，在建立信息管理与信息系统专业实践能力培养模式中，应该注意以下儿个问题：

5、（一）顺应时代发展的要求，不断提升教师的专业素养信息管理与信息系统专业与社会的发展息息相关，在专业人才培养的过程中，应该实时了解社会的相关信息的变化，紧跟社会发展发展的潮流,尽可能使培养的人才能够适应社会的发展需求。其次，为了提高培养效果,高校就应该不断提高参与教学培养的师资水平，具体而言，就是安排一些中青年教师出国进修，这些国家应该是一些信息产业比较发达的国家，而且耍鼓励他们不断攻读更高的学术学位，不断提高他们的科研能力和教学水平。在教学过程屮，要选择一个学科带头人，使其带领广大教师积极开展实践能力培养教学，使教师摒弃那

6、些迂腐陈旧的教学思想，将更多的精力投入的学生的时间教学，不断提高学生的实践能力。(-)不断完善信息技术课程的结构，从而不断提高学生的技术水平通常情况下，信息管理与信息系统专业课程所要教学的内容包括四个方面，即信息技术基础知识、信息管理与信息熊原理知识、信息管理与信息系统背景知识以及信息管理与信息系统技术知识。在教学培养过程中，要想不断提高学生的实践能力，就必须加强信息技术知识内容的教学，这样可以提高学生的实际应用开发能力。当然，为了提高学生的实践能力，学校还应该为学生开设一些辅助课程，这些课程包括计算机技术类，如软件工程；

7、计算机语言类，如C语言；信息系统开发类，如JSP技术等。而A,在开设理论课的同时还应该加设更多的实验课，进而从多个方面培养学生的实践能力。(三)不断完善课堂教学方式，提高学生的学习兴趣在教学过程中，为了不断提高学生的专业实践能力，就必须对传统的课堂教学方式不断改进。在教学过程中，要不断提高学牛自主学习的能力,充分发挥其主观能动性。在教学过程中，教师可以充分利用现代的教学设备，如多媒体设备、IT技术等，在教学培养过程中，实现互动教学。教师还应该注意启发式教学的应用，例如，在管理信息系统课上，教师可以向学生列举一个与企业管理信

8、息系统开发、运行的案例，教师先针对案例提出一些问题，鼓励学生积极思考，然后再让学生自己提出问题，并进行积极的讨论分析，尽可能提出一些有关问题解决的优化方案，最后教师再进行指导总结，进而提高学生分析问题以及解决问题的能力。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，对学生实践能力的提升也有很大的促进作用。（四）课堂教