《信息管理与信息系统专业本科生实践能力培养模式探讨.》

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1、第30卷第8期(下)赤峰学院学报(自然科学版)Vo1．30No．82014年8月JournalofChfengUniversity(NaturalScienceEdition)Aug．2014信息管理与信息系统专业本科生实践能力培养模式探讨王有刚，胡笑梅(安徽财经大学，安徽蚌埠233030)摘要：实践能力培养模式的科学与否，对于高校人才培养的质量高低有着直接的影响．本文从信息管理与信息系统专业本科生实践能力培养的目标和规格入手，阐述了实践能力培养模式的意义、准则、具体内容及实施要点和考评制度．关键词：信息管理与信息系统；本科生；实践能力；培养模式中图分

2、类号：G642文献标识码：A文章编号：1673—260X(2014)08—0186—03进人21世纪，我国高等教育逐渐将重点从量起来，提高人才培养的质量．的增长转向质的提升，提高人才培养质量成为高等2提出信息管理与信息系统专业本科生实践能力教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本培养模式的原则要求．在此背景下，高校要在激烈的竞争中求生存、实践能力培养模式的提出，要科学、可行，这样求发展，必须以市场需求为导向，转变“重”知识才能应用于人才的培养中，所以提出的培养模式应传授、“轻”能力培养的思路，加强人才的实践能遵循以下原则：力的培养，因而对实践能力培

3、养模式进行研究和2．1目标性原则探讨具有现实迫切性．信管专业实践能力培养模式的提出，要根据信1研究实践能力培养模式的意义管专业人才培养目标．目前企业生产过程中按职具体而言，实践能力是指大学生在科学研究、责、岗位分工，作为信息管理人才，主要从事信息管生产劳动、经营管理、文化生活等各个方面的实际理以及信息系统分析、设计、实施和管理评价等方工作中，将理论知识与实际活动相结合的动手、动面的高级专门人才翻．因此，信息管理与信息系统专脑综合能力．它可以分为一般实践能力、专业实践业的本科生，其实践能力的培养目标是：学生毕业能力、综合实践能力，这三个方面是一个有机整体

4、，时应具备管理信息系统分析、设计和对系统内信息相互促进，相互影响：一般实践能力是基础能力，专资源(或称数据资源)经营、开发和利用的能力．业实践能力是主要能力，综合实践能力为发展目2．2符合性原则标．[信管专业实践能力培养模式的提出，要符合信模式是对客观事物内在机制及事物之间关系管专业的特点．信管专业(信息管理与信息系统专的直观、简洁的描述，是再现现实的一种理论性的业)信息化特色非常鲜明，要求较高的动手能力和简化形式，可以向人们提供某一事物的整体形象和很强的实践操作能力，传统的课程教学培养不了学简明信息，它可以简明、具体、科学、明晰地展示事生动手能力，更

5、无法培养出高级复合型应用人才，物及运动规律．必须加强实践教学、并且保证实践课程自身的特点通过对实践能力培养模式的研究，可以获得对相符合．能力培养的整体认识，从而使高校教学工作很好地2-3匹配性原则将教学目标、教学内容、教学形式、教学方法等结合信管专业实践能力培养模式的提出，应与社会基金项目：安徽省教育厅2012年省级质量工程教学研究项目(201~yxm239)、2010年《信息管理与信息系统》省级特色专业项目(20100459)研究成果之一3．2．4社区服务模式这是一种能因人施教、培养人才的良好机制．这是一种借助大学生专业知识和能力实现向从大一开始，根

6、据每个学生的具体情况，由一些有社会提供服务的模式．学生可以独立承担研究项经验的老师进行指导，作法是：根据老师的教学方目，也可以与教师合作．经过此类社会活动，学生可向和研究方向，组成导师组，再分工负责指导学生．以学到课堂无法学到的知识，同时也能将专业知识在导师制基础上，将班级、小组与个人的实践运用于实践，从而使知识和技能得以升华．另外，在活动相结合，在具体社会实践中，借助现代信息技访谈、调查等活动中，学生与人交流与合作的能力术，导师可以根据学生社会实践活动的内容，突破也会得以提升．时空限制、有针对性地培养学生分析问题、解决问高校也可根据“自发”的原则，结

7、合社会需要以题及动手能力．及学生的兴趣和意愿将学生组成各种活动小组让4．4建立科学的考核与评价制度他们参加各种具有义务服务性质的社区实践活动．科学的考核与评价制度是确保信管专业本科4实行“分层递进——分向培养”模式的要点生实践能力培养效果的保证．信管专业学生实践能力的培养，实施“分层递1．社会实践活动必须要有科学的考核机制．考进——分型培养”模式时，应注意以下几点：核的内容要以能力测量为主，把对基础知识、基本4．1要坚持“一条主线，两个面向”技能的考核贯穿于能力考核之中，把考核重点放在“一条主线”是指以信息技术应用能力的培养运用基础知识和基技能解决实际

8、问题的能力测量为主线．根据这一主线制定多专业方向、多模块的上；要把考核与激励结合起来，使考核与