优化课堂教学效果浅析.doc

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1、优化课堂教学效果浅析【摘要】学校教育是培养人的活动，活动的主体是学生，活动的主要场所是课堂,学生的主动性、积极性以及课堂教学效果的优劣是衡量这一活动结果的关键因素。优化课堂教学效果应该从三方面入手。【关键词】因材施教，师生互动，学习主体，学习积极性学校教育是培养人的活动，活动的主体是学生，活动的主要场所是课堂，学生的主动性、积极性以及课堂教学效果的优劣是衡量这一活动结果的关键因素。如何优化课堂效果，多年来许多优秀的教师和学者都做过各种尝试和探索，并口-总结出很多很好的方法和策略。通过对多种课堂教学模式的探究与尝试，总结多年的教学实践经验，笔者认为可以从以下几个Jj面入手。1•充分

2、研究，全面了解学生，努力做到因材施教教师对学生进行研究进而全血了解的意义是多方面的，首先，有利于融洽师生关系。融洽的师生关系是使学生积极、主动、快乐的学习，提高课堂教学效果的前提，只有仔细研究并真正了解了学生的心理、生理特点和知识根基，才能理解学生的言行，让教师的爱找到落脚点，才能让学生理解老师的一片苦心，从而让师生互相理解、互相交融；具次，有利于提高教学质量，这是我们所要的最直接效果。学生需要怎样的知识，喜欢怎样的方法，是培养其积极性、主动性、提高课堂教学效果的基础，而这些又只有通过对学生透彻的研究、全而了解才能明了；第三，可以提高教师自身的素质。研究学生的本身，就是一种教师必

3、备的业务，同时在对学生研究的过程中，教师还能进一步深刻理解教育教学的理论和规律，感悟创新教育的方法，这对提高教师的综合索质不无裨益。2•师生互动，充分发挥学生的学习主体作用充分的研究并全血了解学生是搞好教学，优化课堂教学效果的前提，要想更加充分的发挥其主动性、积极性，更好的提高课堂教学效果，教师还应努力学会对话，避免独白，师生互动，充分发挥学生作为学习主体的作用。教学就其木质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动屮共同创造教与学意义的过程，在课堂上师牛、牛牛Z间的有效交流不仅是一种教学手段，更是一个必须达到的教育目标。实践证明：在注重师生互动的课堂，学生

4、的学习积极性会显著提高，注意力会明显增强，其学习主动、认真，分析问题、解决问题的能力也会大大的提高，而且会逐步产生一定的创新意识和创新能力，同时智力因素和非智力因素也会得到协调发展。所以为了更好的优化课堂教学效果，在教学过程中，我们要尽量避免这种“独白式”的教学方式，充分的给予学生作为学习主体的地位与权利，使学生的积极性、主动性得到较好的发挥,进而使我们的教学课堂效果得到最大限度的提高。3•学会赞赏，培养学生的学习积极性当前赏识教育在欧美等国家已经非常普及，“相信你会做的更好”儿乎成为每个教师赞赏学生的口头禅，但遗憾的是在我国的传统教育中，教学环境往往在民主、和谐等方而比较欠缺，

5、学生的学习过程并没有好坏之别，只要过程合理，方法得当，就应当给予赞赏。其实只要教师细心观察,就会发现每个学生身上都有其闪光的优点。每个学生都具有巨大的潜能，只要能得到老师的赞赏和认可，他们就会变得非常自信，其潜能就会得到最人程度的发挥，课堂教学效果也就会最人限度的提高，同时教师学会了赞赏学牛，看到学生因自己的欣赏而不断的取得进步，就会发现自己的教学工作的真止意义所在，就会发现生活有更多的阳光、温馨和美丽。总之，在新的教学形势下，我们要充分研究并全面了解我们的学生，充分发挥学生学习主体的地位，优化课堂教学效果，以高尚的人格魅力和崇高的职业道徳献身教育事业！参考文献[1]中国教育网.

6、[2]职业教育.2010.12.