乘除的灵活运用教学反思.doc

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1、“乘除的灵活运用”反思运算定律与简便计算这一单元都快学完了，总感觉到学生学得不是十分理想，寻找了一下原因，可能是与让学生主动思考的少，被动接受的多，所以学生有的题是死记住的，不能够灵活运用。今天学习乘除法计算的灵活运用，我想让学生主动探索一下规律，发现为什么要这样计算，以便达到知其然，知其所以然的目的。我先指导学生学习：默读例4,找出题里的条件和问题；然后提出一个问题：要想解决这个问题，需要哪些条件？学生列过算式后，请根据题里的数字和运算符号，自己选择最简便的计算方法，然后上台展示。我发现25*12这道题，学生有以下几种方法：1、乘法结合律，想办法让25与4相乘，寻找

2、12是4的儿倍，就把12分成儿与4的积的形式；2、用乘法分配律做，把12分成10和2的和，在分别与25相乘，再相加；3、把25看成100除以4的商，然后再运用交换位置的方法，把12与100先乘，再除以4•学生讲的挺好的，我让学生比较用那一种方法最简便，有的学生还是觉得用第二种简便，我引导学生用第一种，因为这种最直观，最容易做对。