《一只贝》教学设计反思 文档.doc

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1、义务教冇课稈标准实验教科书四年级上册《一只贝》教学设计博爱县松林小学魏媛媛教学目标1.学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。2.读懂课文内容，明口文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点抓住重点词句理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，体会一只贝的精神品格，感悟人生道理教学准备搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。演示文稿教学过程：上课，同学们好！一、谈话导入新课：1、昨天的课堂上我们初步了解了贝即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，得到孩子们的喜

2、爱、人们的称赞。今天，我们继续来学习第3课《一只贝》。2、复习生词：老师先来考考大家，这些生字朋友还认识吗？出示生词：指名读、男女赛读师：从大家朗朗的读声中，我听到了自信，相信这节课大家会有更多的收获。二、品读课文，深层感悟师：请同学们打开课本，快速地读课文第3-10,边读边想：这是一只怎样的贝？谁来说说？指名说（板书）可怜、可敬师：那么，你从文中的哪些地方看出这是一只可怜的贝呢？默读课文划出相关的语句。指名说出示第3自然段师：从那些词语能深切的感受到一只贝的可怜？再读第3段（生自读）出示:折磨师：从折磨i词你能想到什么？想想沙子在贝的身体里是什么样的

3、感受?指名说，读一读这是一粒什么样的沙子？出示：坚硬、棱角师：如果说这是一颗圆润的沙子，这只贝受到的痛苦也许会少些,可这偏偏是一粒如果说这是一只有着铁一般刚硬身子的贝，也就罢了，可他的身子偏偏是同学们，如果你曾是一只漂亮的贝，当你看到你的同伴遭受着这样的痛苦时，你会对他说些什么？大家说出了自己的心声同学们，让我们再次回到课文中，走进这只贝的一生与老师合作来读读这段话吧。一只贝和别的贝一样，在海里玩耍。谁知有一粒沙子钻进了他的壳内，他立刻感到了钻心的疼痛，他无论如何不能挤碎他，因为，那是个——（生接读）“十分坚硬的沙子……但他默默地，他说不出来。”一个月

4、过去了，他用力磨那粒沙子，甚至那软软的身子都流出了血，但他发现，那是个——（生接读）“十分坚硬的沙子……但他默默地，他说不出来一年过去了,他的壳变得暗淡无光，他知道他再也不会高高地浮在潮的上头了，他发现，那真是个——（生接读）“十分坚硬的沙子但他默默地，他说不出来。”不知多少年过去了，贝们近乎忘记了他的存在，每天与那粒沙子的较量成了他生活的全部，因为，那的的确确是个——（生接读）“十分坚硬的沙子……但他默默地，他说不出来。”教师小结：这种不能诉说乂不被理解的精神上的痛苦已远远超出了他所承受的肉体上的折磨，这真是一只可怜的贝。师：我们读懂了贝的可怜之处，

5、从那里能读出这是一只可敬的贝？出示：理解磨制：磨制东西都用硬的东西来磨，用硬的东西来磨软得东西，而我们的贝是拿软软的，嫩嫩的身体去磨坚硬带着棱角的沙子在磨制的过程中可能会怎样呢？生：可能会出很多的血生：可能每分每秒都在留着血。生：他被鲜血染红师：同学们，但他放弃过吗？停止过吗？带着这种感情再说说出示、即使鲜血直流，它也在不停的磨制、即使血肉模糊，它也在不停的磨制师：这是一只可敬的贝，与沙子分分秒秒、永不气馁的较量。尽其一生孕育了一颗稀罕的大珍珠同学们，此时，当你的眼前就是这只用他的血和肉尽其一生孕育了一颗稀罕的大珍珠，和曾被人忽视、冷落甚至一脚踢开的贝

6、时，你乂会对他说些什么呢？你认为这只贝具有什么样的品质呢？值得大家赞美与学习吗？（乐于奉献、坚强……）（三）总结全文，拓展延伸。同学们，贝都如此，更何况人呢？凡是像这只贝那样不惜牺牲口己,默默地做出奉献的人，都是可敬的人。老师相信，假如有一天你们遭受了什么磨难，只耍想起这只坚强的贝，想起那些可敬的人，你们一定会经历风雨重见彩虹，做一个坚强勇敢的人。（四）结合实例，课外阅读同步读本上的《贝壳》和《山里的孩子》。板书设计：3、一只贝可怜可敬